优化英语课堂教学途径探讨

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1、优化英语课堂教学途径探讨：课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地，要求教师必须从实际出发，注重学生个体差异，予以区别对待，并进一步有针对性地进行教育。然而在教学中我们仍受应试教育的影响，我国中学英语课堂教学仍然没能很好地贯彻素质教育，没能很好贯彻落实新课程标准。笔者在这里结合教师在英语课堂教学中存在的问题，提出了优化英语课堂教学的建议。　　关键词：英语；课堂教学；优化组合　　　　一、课堂教学导入的活式化　　活式导入就是指带着兴趣，带着疑问在短时间内有效地导入新课，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生都能带有兴趣地去参与课堂教学。兴趣是最好的老

2、师，教师要尽可能地创造一定的情境，增加英语教学的情境化、具体化、形象化，激发学生的学习动机，这样，学生就会对学习英语产生兴趣，在学习中就能表现出积极性和自觉性。例如，开展一些有趣的活动等方式来组织教学，如游戏、歌曲、猜谜语、英语故事等，当学完表示动物的单词后，让学生模仿动物声音及动作进行猜词比赛，既达到了复习旧课的目的，又可以让学生在不知不觉中轻松地进入新课的学习。　　二、课堂教学方法手段的灵活性、多样化　　教学有法，教无定法。现代社会的环境使学生获取知识的渠道多元化。英语课堂教学必须改变一味以书本、教师为中心的形式，变传统的个体学习为合作发展学习。在整

3、个教学过程中，教师是学习的组织者、参与者、合。教师为全体学生创造平等和谐、主动参与、积极实践、团结合作、勇于创新的环境，体现学生是学习的主人。针对不同的教学内容和学生，教学方法应灵活多样，因材施教。当然，教师要明确各种教学方法和手段的优点及局限性，选择符合相对最优化的教学形式，将所教知识化繁为简、化难为易，以获得最佳的教学效果。适时开展小组活动，用图片、简笔画、多媒体教学，降低学习的难度。再如，运用任务型教学，创设贴近学生生活实际的情境，遵循英语学习活动化，活动交际化，交际生活化的新理念。如在学习了Shopping之后，分组进行模拟练习，学生情绪高涨，兴

4、趣浓厚，在掌握单词和短语的同时，学生的听力、口语能力也得到了训练，实现了教学目的。　　三、课堂教学过程的相对和谐、艺术化　　教学是一门科学，也是一门艺术，是科学性和艺术性的统一体。富有成效的教学不仅取决于教师对教材的认识水平，也取决于教师对教材深入浅出的讲解艺术。因此，英语教学应特别注重情境教学，在使学生获得英语基础知识的同时，着重培养为交际初步运用英语的能力，即不仅要对“原著”（教材）有深刻的体验和理解，而且要根据舞台艺术的特点，设计曲折动人的剧情（教学过程的设计），更需要有“演员”（学生的参与）精湛的“表演”，以打动“观众”。因此，教学不是教师一言堂

5、的“独角戏”，而是有师生共同参与的活动。要取得理想的教学效果，教师就必须孜孜不倦地追求课堂教学的艺术性，正如一位专家所说:“教学作为一种职业可以应付，但是作为事业就需要进行不懈的追求，作为艺术就更要全身心的投入”。新课标提出在教学过程中，教师是教学活动的组织者，应该把课堂还给学生，积极引导学生直接参与一些创造性活动，让他们成为学习的主人，从而教授学生知识的同时，培养学生的技能。教师只有活用教材，深挖教材的内涵，并通过优美的板书、得体的教态、幽默的语言和机智的课堂表现等向学生展示其人格魅力和艺术修养，并借此对他们进行潜移默化的感染，才能达到教学相长的和谐局

6、面。　　四、师生情感交流融洽化、师生关系民主化　　融洽的师生关系是教学工作得以成功的保证，学生对教师“亲其师才能信其道”。因此，在课堂教学中，教师不仅向学生毫无保留地贡献自己的精力、能力和知识，还要对学生动之以情、晓之以理，要对学生有极大的恒心，帮助其树立学习的信心，坚定其拼搏的恒心，这样学生才会把教师的感激转化为学习的动力。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”平等民主的师生关系，对教学质量的提高起着至关重要的作用，因为只有建立了平等民主的师生关系，教师才会尊重学生的主动性和首创精神，

7、才能积极鼓励学生大胆质疑，敢于发表自己的不同见解，而不至于被动接受教师传授的知识，满足于教师提供的现成答案，使课堂教学呈现出一种其乐融融的活跃气氛，以提高课堂凝聚力。如在课堂上，教师一个善意的微笑、一句鼓励的话语，就能肯定学生的点滴进步，如“Good”“Verygood”“NeverMind”“Haveatry”“Onceagain”等等，都会让其鼓起学习的勇气，树立他们的自信心。对学生口语实践中出现的小错误，不要抓住不放，要讲究纠正错误的艺术，以免挫伤他们的积极性。　　总之，优化课堂教学，提高教学效果，这是一项非常艰巨的任务。作为英语教师，我们的任务不

8、仅是“TeachstudentsEnglish”，更应是“Teachstuden