前滚翻、障碍跑教学设计

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1、前滚翻、障碍跑教学设计作者：廖燕锋工作单位：衢州市衢江区上方镇初级中学一、指导思想本课根据“健康第一”的指导思想，充分挖掘学生好动、好学及模仿能力强的特点，在教学中努力体现以教师为主导，学生为主体，动练为主线，以启迪、质疑、创新为主轴，通过学生对教材的理解与掌握，自我调控教学内容的安排与设计，培养学生自主学习和探究学习的意识。将教材与游戏竞赛形式相结合，培养学生团结协作的优良品质与竞争意识，又通过生活提示，使教学内容与现实生活紧密相连，从而使教学思想成多维的立体框架，使学生获取或者掌握日常生活中的实用技能，让学生在玩

2、练过程中得到充分发展。二、教材分析前滚翻是体操的基础项目，是中学生技巧学习的主要内容之一，其动作简单，对场地、器材要求不高，又适合男女学生练习，易于普及和广泛开展；障碍跑是跑的基本形式，是培养学生品质的很好的素材，可以在活动中培养学生的协调性和灵敏素质及勇敢、坚毅、顽强的优良品质和作风。三、学情分析授课对象是初中二年级学生，身体素质和组织纪律都较好，在小学时已经掌握了初步的前滚翻技术和障碍跑能力。同时有强烈的求胜好强心理，具有一定的分析、思辨能力。但八年级学生由于年龄小心理素质会相对差些，遇到突发实践往往会手忙脚乱，

3、遇到危险时自救能力差。四、教学目标根据新课程五个领域目标体系，结合本班学生生理、心理特点和运动技能水平，制定如下目标：1、运动参与目标：通过自主地、趣味性地的组织教法，使学生具有积极参与体育活动的态度和行为，培养学生运动的兴趣和爱好。2、运动技能目标：使学生在合作练习中提高前滚翻技术，实现动作轻松、优美，在障碍跑比赛中提高过障碍的水平，掌握快速过障碍的技巧。3、身体健康目标：通过本课的学练,增强学生体质,提高学生的灵敏、协调素质。4、心理健康目标：在练习活动中让学生充分体验运动的心理感受，培养自信、提高体育兴趣。5、

4、社会适应目标：尝试与同伴一起活动时互帮互助互教互评，能合理分配与担任角色，体验成功的乐趣，增强自信心。五、教学重难点1、教学重点：前滚翻—团身滚翻，身体的协调性；障碍跑—运用合理、正确的动作过障碍。2、教学难点：前滚翻—控制身体的平衡能力，动作协调连贯；障碍跑—在跑动中过障碍物能不能有正确的判断。六、教学过程教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图组织与要求进入快乐课堂2′课堂常规：1、体委整队报告人数；2师生互相问好；3、宣布本课内容、任务和要求。1．检查学生到班人数与学生着装。2．向学生问好。3.安排见习生活动。

5、4.宣布内容，提出注意事项。1．做好课堂常规各个动作。2．向老师问好。3．明确本次课的学练内容与任务，带着问题进入课堂。1、在课堂常规中培养学生纪律观念。2、引入主题，提出注意事项，让学生带着要求参加练习，激发学习欲望。四列横队，女前男后，如图1：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○▲要求：集合静、齐、快，精神饱满。报数时前后连贯，声音响亮、短促。动力热身9′1．集中注意力：“英文报数”。运用英文数字“one、two、three…”自左向右报数。2．游戏“听数抱团”：男女生围成一个同心圆，女生在内，男生在

6、外，游戏开始，男女生都往顺时针方向慢跑，当老师喊一个数字时，学生立即就近按老师报的数站在一起。如果站一起的人数多或少都算抱团失败，失败的同学，每人“奖”做一个下蹲。1、介绍“英文报数”的方法，组织开展。2、介绍游戏内容与方法，说明游戏规则；语言调动学生练习积极性，引导每位学生认真参与；强调遵守游戏规则，抱完团之后就不能任意更换；组织学生游戏热身，教师参与互动并担任裁判。1、了解练习内容与方法，积极参与；2、各小组讨论如何及时正确抱团的技巧，兴趣高涨，跃跃欲试。按照游戏规则与要求积极地参与游戏，不故意推撞，注意安全。1

7、、通过“英文报数”的不习惯性，集中学生的注意力，培养学生的反应速度；2、通过“听数抱团”使学生达到身体预热，老师参与游戏提高了学生的练习积极性；1、“英文报数”活动组织如图1，要求原地站立，学生反应快。2、“听数抱团”游戏组织如图2：要求：抱团要快，抱团完成后，不能任意组合。动力热身9′3．专项性准备操（1）头部运动（2）肩关节绕环（3）髋关节绕环（4）提踵练习1、组织学生做关节操2、示范、喊口令、领操。1、认真听老师讲解，看清示范动作；2、积极跟随老师做准备操。通过专项性的准备活动操，为后面前滚翻的教学做好身体准备

8、。组织同上图要求：做操时精神饱满，有节奏感，动作到位探究原理18′一．前滚翻1．老师演示不小心绊倒场景。导入引题：“有没有同学像老师这样因为被绊倒而受伤？如何能防止或减轻受伤？”“刚才我们一起抱了团，现在我们自己来抱“团”-团身。”2．选择同学示范前滚翻3．组织学生对前面同学的示范进行点评，指出优缺点，并总结动作要领。4．对学生进行分组，组织学