浅议如何转化“学困生”

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1、浅议如何转化“学困生”学校的一切工作都是为了改变学生的思想，他们从无知到有知，从知之不多到知之甚多，从认识自然社会到参与改造自然、社会，从认识客观世界到认识世界，从破除旧思想、旧习惯到建立新思想、新习惯等等，都是学生思想转变的过程。转变学生的思想是一项长期而细致的工作，也可以说是一项较难的工作。特别是近几年来，由于受“金钱万能”思潮的影响，一些家庭对子女的思想教育有意无意地忽视了。于是学生中出现一些意志薄弱，学习不肯用功，思想意识差，怕苦怕累，只讲贪图享乐的“学困生”。因此，如何转化这些“学困生”是一个值得探讨的问题。　　一、以理育人

2、　　凡是当教师的，一提到“学困生”多数不是叹气就是摇头，感到十分头痛。特别是搞教学质量评估的，班级中的这种人越少越好，否则，与班级是大大不利。但这些学生“差”只要精心护理，大部分的“病情”是可以“治愈”的。至于怎样的“治”那就要对“症”下药了。心理学的研究表明，人的情感可以感染别人，使之产生同样的情感。这种情感的共鸣，我觉得在“学困生”身上表现尤为突出。如果教师对他训斥、责骂、冷若别霜，他们就会产生抵触的情绪，行为上处处表现出消极或对抗。泛反之，要是教师关心体贴他们，在他们的学习、生活上遇到困难时，主动给以热情帮助和照顾，他们就会产生

3、感激之情，并以同样的感情回报老师。　　记得一位名人说过：“情感——这是道德信念、原则性以及精神力量的核心和血肉，没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”鲁迅先生也曾指出：“无情未必真豪杰。”这句箴言流传至今依然不被磨灭。　　二、以情感人　　要转化“学困生”的工作，争取家长的支持是很重要的。目前由于独生子女数量的增加，一些家长对其子女百般迁就，很多学生的不良习性都与家长的过分宠爱有关。有的家长当人家指出他子女的缺点和错误时，不但不教育，甚至有的还纵容其子女，这样等于给那些“学困生”火上加油。有的学生由于父母的离异，成为无

4、人照顾的孤儿苦女，因此，教师要及时了解学生的家庭情况和该生在家里的表现，要向家长提出合理的建议和要求，要使他们认识到家庭教育对孩子的成长，他别是对孩子走入社会独立生活是十分重要的一步。学生朱×，母亲改嫁，父亲整天在外，他生活上缺人照顾，每次放学回到家都感觉到空洞洞的，精神上受到了一定的创伤。该生上课经常迟到，还长缺课，很自然就成而来一名“学困生”。我多次去家访，向其家长说明情况，要求他关心孩子。但他表面上总是说“好”，但实际却不见效。　　尽管如此，我并没有灰心，仍热情的再三向该生从正面反面来举例说理给他听，他深受感动。此后，我也常主动

5、和他联系，在农忙的时候，我组织部分学生帮助该生处理一些家务，指定优生帮助他补习功课，让他感觉到集体的温暖。我还经常用有关“勤奋学习，立志成才”的人物故事启示他，使他懂得要想成为有用之才，必须先要学好文化知识，明确学习知识的重要性。这样坚持了一个学期，该生不再去玩游戏机，学习自觉了，成绩也就不断的提高了。　　三、宽容待人　　初中学生毕竟还小，特别是“学困生”的自防和自辨能力较差，容易受外界影响。对于对他们的种种不良表现，教师要持慎重态度，不能一切否定，应允许他们改正错误。对转化过程中偶尔出现的问题，教师应相应的给予宽容，选择有效的教育方

6、法，使之改正。一次，有一位小偷偷了同桌同学的几元钱，我知道后，并没有急于批评他，而是利用正反的典型事例进行全班教育，使大家认识到偷盗是可耻的行为，长此下去是会走上犯罪道路的。通过教育，该生主动把钱交还给失主，还表明决心，今后不再重犯。我抓住这个机会，带领全班同学给予鼓励表扬，目的是使他放下思想包袱，无后顾之忧，同时也教育了其他同学。这样，一个人犯了错误，得到了人们的宽容和谅解，在他的心里：一是产生刺激；二是感到内疚；三是决心将功补过向前走。这位同学正是这样的人。自那事件之后，他的思想行为发生了巨大的变化，除了刻苦学习外，班级里的什么工

7、作他都抢着干，不管拾到什么都上交或还给失主。一次，他在校外一条小路上拾到一个钱包，当时没人看见，他拿来交给了老师。我们打开一看，里面有200多元钱，这拾金不昧的精神多么难得啊！他主动看护学校的财产，还主动帮助低年级同学打扫卫生、修订桌凳等等。他的行为的转变，赢得全校师生的赞扬。苏霍姆林斯基指出：“一个人的童年是怎样度过的，童年时代有谁带路，周围世界中哪些东西进入了他的头脑和心灵，这些都决定着他将成为一个什么样的人。”因此，当一个学生（特别是“学困生”）有些缺点、错误时，教师应多加诱导、启发，宽以待人，变阻力为动力。　　四、肯定优点　　

8、一般来说，“学困生”的思想行为与一些优良的学生有着较大的距离，但这并不是说他们一无是处，教师要发现他们的闪光点，肯定他们的长处。这就是说，对于他们取得的点滴成绩，教师要及时给予表扬，这对引导“学困生”正确认识自己、树立学