趣味物理教学

《趣味物理教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、趣味物理”教学设计项目内容依据与意图教理念课堂足师生互动的一种生命体验与体悟，追求一种绿色的、肖然的、富冇生学命力的数学课堂，强化“以人为本”的理念，刷新“教师权威”的角色，改变唱设“独角戏”的角色，做学生学习过程中的引导者、指导者、组织者、帮助者、合计作者与“高级伙伴”，追求一种民主平等的对话语境，营造师生、生生的互动和交理往的和谐环境。学情念因此，在目标上，突出数学活动经验、思想方法和情感态度目标的有机融合；在资源上，突出“学生主体”的意义与价值，倡导“学道尊严”，改变学生被动“看课程戏”的地位，大力发挥学生在学

2、习过程中的自主性、独立性、创造性等主体性价标准值以及学习资源的作用；佚内容上，整合教学内容，创造性使用教材，使教学内界源于教材乂髙于教材。在过程上，先学后教，线索饱满，纵横有致，做到明线教学鲜明、暗线不虚。“明线鲜明”即指“建模——释校——用模”的基本教学主线，实践凸显数学知识的发生与发展，数学知识的再“创造”。“陪线不虚”即指数学课堂不仅是知识的传授（给学生吃角），应该是教会去捕角，更应该去发现新的捕角方法。因此应该渗透学aia法的引领、&好ai惯的养fy、数学思想方法的体悟。这些暗线，需要教师画龙点晴，帮助学生高

3、效学习数学。知识学生在此之前没有接触过物理，对一些物理知识没有较好的认识，甚至说是学起点毫无理解，因此教学的展开不能过于抽象化，要结合实际，联系生活，给学生制情造一定想象空间与兴趣，通过生活实例，引入课题。学生分经验学生里然没柯学＞］过物理，但对物理有一定的了解，由于没有一个系统的认认知析起点识，所以课程必须以加强学生的记忆与实际操作能力为主，巩阀知识，提高物理心理应川能力。规律重点重点突出方法及使学生对物理产生一定通过让学生观察、回想、归纳与概括、準证与评价突出的兴趣与了解，以便以后等方法，巩固学生的物理知识。方法

4、物理的教学的开展。学生能掌握一定的通过讲述生活的实例让学生建立起生活与物理的生活中的物理，对一般的联系，并通过一些小‘魔术’来引起学生的兴趣。物理现象有一定的了解。难点难点突破方法及突破方法学生对物理只是刚刚接触的阶段，没有一个完整的知识体系；通过不断举例让学生自己将物理与生活联系起來，从而达到一种‘知识源于生活’的知识体系。知识（1）知道生活中物理现象是怎么产生的；冃与（2）使学生对物理产生一定的兴趣与了解；课程标技能（3）学生能掌握一定的生活中的物理，对一般的物理现象有一定的了解。标准与设计过程与木课程的主线是让

5、学生;r解一定的生活中的物理。对于未接触过物理的学生來说，抽象的物理知识，难以理解，俱，生活屮的物理，教材内容方法即生动乂形象，便于引起学生的兴趣，奋利于让学生记住知识点，因此将通过举例说明的办法来开展课程，数学知识发情感（1）经历学习内容与生活实际的联系，进一步感受物理学习的乐趣与信心；生与发态度（2）通过参与本课的学习与经历，养育好的学习习惯，树立有效学习的理念，展规律与价值观体会窈效学＞;!的价位。学生的学情教教学主要是通过一些类似于小魔术的生活物理现象让学生险感受到物理的生活性充分发法方法与趣味性，引起学生对

6、物理的好奇心与兴趣。再借机给物理下一个定义，让学中挥教师与对物理有一个初步的了解＜的主导学学习物理课堂不仅足知识的传授（给学生吃鱼），应该足良好学习习惯的养育、作用，学法方法有效学习方法和策略的积淀（教会学生去捕鱼，教会学生发现新的捕鱼方法）。生学习分因此教学过程应该渗透学习方法的引领、良好习惯的养育、物理忍想方法的体悟。的主体析这些需要教师両龙点睛和引领:通过让学生参与教学过程，旮意识养育学生良好地位。的学习习惯（如阅读教材的好习惯、反思解题的好习惯），有意识指导学生应川有效的学习方法进行学习，问题•师生互动过程：

7、首先讲一个生活中物理知识的段子，引起学生的兴趣，板书教驱动，今天的研究课题：趣味物理。设计现学导入启发：生活中的物理都有些什么？实性和挑过新课战性的任程务，激发设比较思考1:小魔术1找一石块，将它放在纸上，fn］迅速地拉动纸片和缓慢的拉动纸学生认知计分析，片有什么不一样?冲突，驱初识（石块动不动是由惯性的原因）动学生参模型思考2:小魔术2将透明水杯放在讲台上，手拿铅笔，问：将铅笔插入水杯会看到什么(铅笔会不会发生弯曲，是由于光的折射)针对“为什么”的说理，板书今天的研究课题:趣味物理与学习过程，感受学习的必要性。•师

8、生互动过程：首先提问2个同学，然后教师小结并板书。先学后归纳教，即学概括,建构模型比较与分析前面两个试验，归纳与概括井同特点：(1)惯性是一切物体固奋的属性，无论是固体、液体或气体，无论物体是运动还足静II:，都具有惯性。一切物体都具有惯性。惯性定义：我们把物体保持运动状态不变的属性叫做惯性。惯性代表了物体运动状态改变的难易程度。惯性的大小只与