初中国防教育的现状与对策研究

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1、初中国防教育的现状与对策研究----教育管理论文-->第一章绪论一、研究缘起军事家孙子指出“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察”，意思是一个国家的命运安危、人民的生命安全维系在国防上，可见国防的重要性。自上世纪90年代苏联解体，美苏争霸的局面结束，世界朝向多极化发展，以中国为首的发展中国家迅速崛起，但近几年随着美国推行的亚太再平衡战略和日本解禁自为权的成功，使我国所处的国际形势和国际环境变得日趋复杂。2015年是世界反法西斯战争和中华民族抗日战争胜利70周年，面对错综复杂的国际环境，政府和社会对国家安全和国防教育的思考也向

2、着纵深发展。21世纪以来，社会发展速度越来越快，国家间的竞争也日趋激烈，市场化带来了经济繁荣的同时，也带来了巨大的挑战。从思想观念上来说，对经济利益的过分追求以及对较发达的资本主义国家的盲目崇拜使得我国公民爱国主义情感降低、国防意识薄弱；对个人独立和个性发展的过分追求也不利于整个国家的进步和民族的持续发展。经济发展与国防建设都是永无止境的，也是一个国家长治久安、持续发展的基础。在这样的背景下，我国新一代领导人提出了中华民族精神核心——“中国梦”，习近平主席在第十二届全国人民代表大会第一次会议上强调要实现中国梦，就必须弘扬中国精神。加

3、强国防教育，提高全体公民的国防意识，增进国防知识和提高国防能力，是实现“中国梦”的必经途径。笔者就职于某初级中学，随着教学经历的丰富，深感初中阶段是每个学生发展的转折期和关键期，是进行系统国防教育的最佳时期。众所周知，初中生处于生理和心理急剧变化的时期，他们精力充沛，开始意识到自我作为单独个体的存在，初中阶段是他们形成自我统一感的时期。这一时期对他们加强国防教育，有利于将国防教育的思想深深根植于他们的知识体系中，形成终身的自我国防教育。但是笔者发现，高中阶段和大学阶段以军训为依托，有专门的时间和空间对学生进行国防教育，但是初中阶段的

4、国防教育几乎没有时间和空间实施，因而笔者萌生了在自己能力范围内，探究诸城市初中国防教育现状、为促进初中阶段开展国防教育提供可实施性建议的想法。...........二、研究意义丰富学校国防教育的研究成果，促进学校国防教育基础理论研究的发展。本文通过查阅国内外文献，发现国内外对大学和高中阶段国防教育关注较多，尤其是大学阶段。而对初中阶段学生的国防教育研究几乎很少。本文结合问卷调查和访谈的内容，了解诸城市初中阶段国防教育现状及存在的主要问题，探究问题的成因，最后笔者并提出开展、完善、加强初中国防教育的对策。整个研究围绕着国防教育展开，有

5、助于丰富当代国内学校国防教育的研究成果、填补完善初中国防教育的空白。为初中阶段真正实施素质教育在一定范围内提供理论依据。本文主要研究初中阶段的国防教育问题，在学习科学文化知识的同时，初中生也需要接受国防教育，激发初中生爱国主义情感，培养初中生国防意识，加强训练初中生国防能力，实现初中生德、智、体、美、劳全面发展，为真正在初中学校实施素质教育提供理论依据。...........第二章理论基础及相关概念界定一、理论基础20世纪末，素质教育作为教育领域的一个新名词，以与“应试教育”相对立的概念开始出现在我们的视野里。1985年《中共中央关

6、于教育体制改革的决定》中提出教育体制改革的目的就是提高全民族人民的素质，由此引发出素质教育的概念。应试教育是片面的教育，它是以追求知识为一切目的的教育，忽视学生其他方面的发展。而素质教育就是为了反对应试教育的弊病，提出要促进学生全面发展的教育。但究竟什么是素质教育却存在不同的看法，不同的学者对其进行不同阐述。王策三[14]先生在对素质教育的问题进行思考时，提出素质教育不应该与应试教育相对立的阐述，这样只会使概念更加混乱，素质教育无力实施。他认为素质教育的实质是全面发展的教育，而不是轻视知识的教育。全面发展的教育是人类对自身发展的最高

7、理想，素质教育就是要促进学生自身全面发展为最终目的，提高学生各方面的素质水平，尊重学生的主动性和个性，鼓励学生主动学习、发展自身的兴趣爱好，避免走向只关注知识和轻视知识两个极端的教育，培养学生广泛的知识水平和技能水平，塑造学生良好的心理素质和完善的情感体验。初中国防教育的内容和形式正是体现了学生全面发展的要求，是完善学生各方面素质水平的内容，是帮助青少年学生成长、成才的重要途径。我国现在正处于社会主义初级阶段，经济发展水平、政治民主水平还不是非常发达，人民物质生活水平和精神生活水平还不能完全满足，社会主义现代化事业需要全面发展的人才

8、力量，以集体主义、民族主义以及国家安全观、人生观和责任感为核心的国防教育能满足对人才素质的需要。............二、概念界定初中是我国学制按年龄分段的体现，我国的学制一般分为小学阶段、初中阶段和高中阶段、大学阶段和研究生阶段。