数控技术应用专业职业教育实训基地自评报告

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1、广东省工业贸易职业技术学校数控技术应用专业职业教育实训基地(中央财政支持的专业实训基地)自评报告广东省工业贸易职业技术学校2007年5月11日1数控技术应用专业职业教育实训基地的自评报告第一部分申报条件我校数控技术应用专业建立于2002年，经过多年的专业建设和近2年的示范专业建设，在数控技术应用方面具有突出的优势、现有的数控技术应用专业方面的实验实训基地条件较好。我校高八层、建筑面积6000平方米、投资1000多万元（不含设备费）的新实训中心（见佐证材料2）已经建成，2006年9月份已投入使用，新实训中心建好后，实训条件得到了进一

2、步完善。一、设施情况我校现有实训基地面积达8500平方米，用于数控技术应用专业方面的有3110平方米，其中实训车间面积为1535平方米。二、设备情况我校现有数控技术应用专业方面的实训室及工位见下表：序号实训室设备/工位加工中心2台、数控铣床10台、数控车床8台、电火花成型机11校实习工厂台、电火花线切割机2台、普通机床19台、钳工工位84个、焊工工位20个CAD/CAM实训室2二间（共104位）液压与气压实训室324位2数控原理实训室432位金工实训室524位技术测量实训室646位机械原理实训室745位机床拆装维修实训室820位电

3、工（电路）实训室940套电子（模拟电路、数字电路）1040套实训室数字电路虚拟实训室1150套单片机（微机）实验室1240位电工（电路）实训室1340套电子（模拟电路、数字电路）1440套实训室单片机与PLC仿真实训室1550位控制线路实训室1650位电工基本技能训练实训室1750位电子基本技能训练实训室1850位我校与许多企业有长期合作关系，有校外实习基地5个，校外实习场所共29个（见佐证材料4）。以上实验、实习场所设施可用于：数控技术应用、模具设计与制造、机电技术应用、电气运行与控制、电子技术应用、电子与信息技术、计算机技术应

4、用、汽车电气与空调维修等相关专业的实验与实训。三、师资情况我校数控技术应用方面的专业教师共有35人，工程类职称的有36人，高级职称6人，双师型教师28人，除实习指导教师学历为大专以上外，其余均为本科以上，其中2人为硕士研究生，5人为技师，省级技能鉴定高级考评员2人，考评员12人。（见佐证材料5）第二部分申报依据一、办学方向：办学方向明确；服务对象广；人才需求大；就业导向好、就业率高；办学形式灵活多样。我校是教育厅直属学校、省职教先进学校、省级重点中专学校。我校是教育厅直属学校、省职教先进学校、省级重点中专学校,省级安全文明校园。我

5、校办学以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以全国职业教育工作会议精神为指针，全面确立以服务为宗旨，以就业为导向的办学指导思想。面向社会、面向市场办学，解放思想，更新观念，以培养造就经济社会发展的高素质劳动者和技能型人才为目标，大胆进行办学模式和办学机制的改革和创新，不断探索职业教育的新方法、新途径，广开办学思路，拓宽办学渠道，建立高学历教育、短期培训为一体的多层次、多渠道、多形式的主体办学模式，以特色求生存，以改革促发展，努力提高办学水平，增强办学竞争力，推动学校实现可持续发展。我校在办学过程中还特别注意以下基本原则：●坚持

6、为建设经济强省、文化大省、和谐广东服务的原则。紧密围绕广东率先基本实现社会主义现代化、建设小康社会的目标来建设4发展学校，为学校的发展率先发展、协调发展、不断发展提供动力，储备后劲。●坚持以能力为本位的原则。把能力培养作为最基础的环节，强化技能训练，着力提高学生的职业技能和就业能力，培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。●坚持以创新求发展原则。紧跟广东经济和社会发展要求，与市场需求和劳动就业密切结合，不断适应新形势和新任务，把握新特点，探索新规律，创造新经验，不断创新模式，建立结构合理、形式多样、校企合作、工学结合

7、、灵活高效、全方位、多层次的职业教育体系，与时俱进地开创我校职业教育新局面。●开放式办学原则。要紧跟市场需求，促进学校教育教学与生产实践技术推广、社会服务紧密结合，更好地面向社会、面向市场办学，使学校成为工作培养，劳动力转移培训、企业继续教育和岗位培训、科技推广、开发的公共平台，成为经济、社会、科技、文化服务的开放资源。1、服务对象我校的服务对象是（1）面向具有初中、高中学历的应、往届毕业生进行中等职业学历教育（2）面向下岗失业人员进行转岗培训（3）面向进城务工人员和农村富余劳动力进行职业培训（4）面向企业在职职工进行岗位培训。办

8、学35年来，我校的中等职业学历教育培养人数为1万多人，数控技术应用专业的毕业生人数为575人，机械类相关专业的培养人5数为3500余人。我校从1999年起是中级计算机辅助绘图员（CAD）培训点和鉴定点，多年来均对在校学生和下岗职工、进城务工人员、农