幼儿园教学活动评价

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1、幼儿园教学活动评价一、幼儿园教学活动评价概念及意义二、幼儿园教学活动评价的内容三、幼儿园教学活动评价方式手段四、幼儿园教学活动评价的评价原则一、幼儿园教学活动评价概念及意义（一）幼儿园教学活动的概念它是幼儿园教育活动中的一种重要形式，是指导幼儿园中为促进幼儿身心和谐健康的发展，有教师有计划、有目的地组织实施的教与学的正式活动。幼儿园中的教学活动既是将教学计划从文本变为实践的具体的过程，也是幼儿园课程实施的主要途径。（二）新《纲要》理念下的幼儿园教学活动教学活动应在尊重幼儿身心发展的规律和学习特点的基础上，关

2、注个别差异，选择适合幼儿的教育内容，通过适合幼儿年龄特点的教学方法，促进每个幼儿富有创造性的和谐发展。注秉综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。（生活化、游戏化）（三）教学活动评价的概念是收集教学系统各方面的信息并依据一定的客观标准对教学及效果作出客观的衡景和科学的判定过程。包括了对教学活动中教师、幼儿、活动过程及其效果的综合评价（四）教学活动评价的目的与意义•对课程教学进行有效的“诊断”与“指导”，提高教学有效性。（进一步加强课堂教学研宄，提升课堂内涵，实现课程H标。）“诊断”是为了找出课堂教学

3、中存在的“病灶”即课堂教学中究竟存在什么问题。“指导”是通过分析，找出问题的症结所在，从而“对症下药”,不断提高课堂教学的质量。意义:•促进幼儿园的课程发展•促进每位幼儿富有个性的发展（改变以往评价过分强调评价的甑别与选拔功能，要注意发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。）促进教师及所右其他课程参与者的成长（促使教师先进的教育理念尽快地转化为教育行为）二、幼儿园教学活动评价的内容表述一：教学活动的目标、教材内容、活动过程、形式与手段、环境与材料以及活动效果（幼儿活动的参与态度、认知发展、动手操

4、作能力、社会性交往等。）☆评价指标1.教学计划和教学活动的目标是否建立在本班幼儿现状的基础上。2.教学内容、方式、策略、环境条件能否调动幼儿学习的积极性、能否兼顾群体需要和个体差异、使每个幼儿都有成功感。1.教学过程为幼儿提供有益经验和符合其发展需要。2.教师的指导是否有利于幼儿主动、有效学习。☆以上内容体现教学活动评价的基本价值取向1.教学应促进幼儿认识、学习策略及情感等多方面的全面和谐发展；2.教学应尽可能引发幼儿多感官的参与；3.体验、尝试和发现等是幼儿重要的学习方式；4.适宜的0标和内容才能引发真正

5、有效的教和学；5.教学要有开放的、能激发幼儿探宄欲望和思考的环境；6.引发互动是有效教学的重要特征；教学过程应该让幼儿感受；7.教学活动中应该有效幵发和利用各种课程资源与环境。突出以幼儿为主体表述二：教学活动的有效性的评价既从教师角度出发的对教学活动设计与指导有效性的评价和从幼儿角度出发的活动参与有效性的评价。以上两种表述都说明一个：问题评价的理念发生了转变。由过多关注教师如何“教”转变为同时关注幼儿如何“学”，并关注幼儿在学习活动中多方面潜能的发展过程，体现“以学评教”。且都讲究有效性。江丙省幼儿园教学活

6、动竞赛评分标准（100）序号项目分值评价指标得分1教师素质51.态度亲切，有亲和力，语言流畅，富有感染力；2.营造宽松、活泼、民主、平等、互动的教学活动氛围；3.充分展示扎实的教学技能2活动内容101.符合幼儿年龄和认知特点，建立在幼儿现有的学习，生活经验基础上；2.贴近幼儿生活经验、幼儿感兴趣的话题，有助于拓展幼儿的经验和视野；3.符合幼儿的现实需要且有利于其长远发展，具有一定的挑战性；3活动目标201.目标明确、具体、定位科学、合理；2.符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神和理念；3.符合幼儿的认知水

7、平和情感需要4活动准备51.准备充分，能为幼儿的活动提供支持其学习的活动环境、活动材料2.活动材料能满足每位幼儿在活动中的实际需要5活动过程401.教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿学习兴趣2.体现自主性、合作性、探究性、体验式学习方式3.教学过程层次分明，重难点突出，结构严谨，过渡自然流畅4.实现多种形式，积极有效的师生互动和生生互动5.在活动过程中能显示教师的教育机智和应变能力6.根据需要科学、合理有效地运用多媒体教学，效果显著6活动效果201.教学目标达成度高2.幼儿思维活跃，思

8、路开阔，敢于大胆表现自己3.幼儿积极愉快地参与活动；活动兴趣浓厚，自信心强4.注重面向全体，能满足幼儿个体差异，每个幼儿都能获得发展简评从幼儿角度来进行评价幼儿参与活动有效性的评价指标:§对幼儿学习的评价指标§对幼儿发展的评价指标对幼儿学习的评价指标1.幼儿对教学活动的参与度（投入程度）主要评价在教育活动的进行过程中幼儿的注意力集中程度；在学习、探索以及表达活动中的积极性、自主性、能动性程度等。2.幼儿在教学活动