人教版小学四年级语文上册基于标准的教学设计

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1、《巨人的花园》教案目标确定的依据1.课程标准的相关要求1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。　　3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。2．教材分析《巨人的花园》是一篇英国作家王尔德写的童话故事，是小学四年级语文教材上册第二组单元第九篇课文。文章以其优美的语言，动人的故事情节深受孩子们的喜爱。故事讲述了一个巨人在花园周围筑起了围墙，将孩子们拒于墙外。从此，花园不再有鸟语花香，一片荒凉，只有冬天。后来，在

2、小男孩的启发下，巨人醒悟，拆除围墙，花园又成了孩子们的乐园。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福。3．学情分析1、学生边读边想象边体会，培养学生的动脑，动手能力，增强学生学习、探究兴趣。2、抓住文中的语言描写，文中人物的变化，体会童话的乐趣和道理。3、在多读过程中，培养朗读能力和综合能力。教学目标:1、认识并掌握课后生字。2、正确掌握文中一些优美的词语。3、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。4、在阅读中，感受“快乐应当与大家分享”的道理。评价任务:任务一：1、学习并掌握课后生字，了解文中一些词语的意思，积累优美词语，了解课文

3、内容。任务二：2、利用情境教学，让学生进入课文的情境中感受文中人物的情感。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境，激发兴趣。活动一1、同学们喜欢看童话吗？说说你所知道的童话故事，今天我们来学习一篇童话《巨人的花园》（师板书课题、学生齐读课题）。2、讲解什么是童话。　明白童话故事的特点。环节二初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，边读边划出难以理解的生字新词。2、学生再读课文，想想课文主要告诉了我们一件什么事？3、学生读后讨论回答。（二）理解本课的生字新词1、理解本课难懂得生字。教师引导学生识记生字，对生字的音、形、义进行了解。2、了

4、解难懂词语的意思。洋溢：指情绪、气氛等充分流露。喧闹：指喧哗热闹的意思。训斥：训诫、斥责、责骂。叱责：用严厉的言语指出别人（完成目标一、二）正确认读、书写本课生字新词。（评价目标一、二）环节三交流探究（一）投影出示思考题，学生小组合作讨论。1、在漂亮的花园里一年四季的景色是怎样的？孩子们在花园里是怎样玩耍的？用一个词语来概括孩子们的快乐。2、巨人回来以后是怎样做的？发生了怎样的事？3、一天，巨人被喧闹声吵醒以后看到了什么？他又是怎样做的？4、小男孩是怎样做的？巨人的感受是什么？5、巨人明白了什么？他又是怎样做的？（二）学生小组合作学习，边读课

5、文边讨论。（三）小组汇报学习结果。（四）教师引导学生总结课文告诉了我们一个什么道理。（使学生明白快乐要和大家一起分享的道理）明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。环节四拓展延伸1、师再次讲解童话。2、请同学讲童话故事。大胆发挥想象编写童话故事。附：板书设计巨人的花园　　　　　　　　　　　　　赶跑孩子　　墙　　请回孩子　　　推倒围墙　　　　　　　　　　　　　鸟不唱歌　　　　　动听的歌　　　　　　　　　　　　　树木不开花　　　　鲜艳的花　　　　　　　　　　　　　厚厚的积雪　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　共同分享教学反思

6、：《幸福是什么》教案目标确定的依据1.课程标准的相关要求1、有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。2、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。2．教材分析《幸福是什么》是小学人教版课程标准实验教科书第七册第三单元的一篇略读课文，是篇童话故事。这篇童话故事是按故事发展的顺序写的。主要讲了三个牧童在清理喷泉，砌井时遇到一位神奇美丽的姑娘——智慧的女儿，在她的启示下各自去弄明白幸福是什么。十年后，他们通过自己的劳动实践，明白了幸福的含义。3．学

7、情分析四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面则是故事富有哲理，可以引发学生对幸福的思考，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，渲染、激活课堂氛围。为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。教学目标:(1)认识6个生字。(2)略读课文,了解课文内容。﹙教学重点﹚(3)体会课文所讲幸福的真正含义，懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。﹙教学难点﹚(4)引导

8、同学们合作表演课文内容。评价任务:任务一：1、提高了学生的独立阅读能力和口语交际能力。任务二：2﹑学生会用自己的小手为自己为他人创造力所能及的幸福。教学过程教学环节