多媒体辅助体育教学的点滴体会

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1、多媒体辅助体育教学的点滴体会计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学质量能够起到事半功倍的效果。几年来，我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了较为理想的效果。体育教学中，教师示范动作的正确与否，是帮助学生加深自我感知表象的关键，也是教学成功的前提。体育具有三维空间的瞬时运动轨迹，体育动作含有连续性、复杂性、特殊性和速度快、环节多等技术特点。教师在示范过程中，不可能将连续而不可分隔的动作静止或定格，致使学生难以仔细观察和理解动作的全过程。解决此矛盾最有实效的方法，是通过多媒体辅助手段来进

2、行教学，加深学生对体育动作的观察和理解。笔者通过多年教学实践，对运用多媒体进行体育教学有了一些初步的体会。现结合自己的教学实践，谈一点粗浅的看法。一、现实性作用体育活动新教材图文并茂，平均每节课都有图片出示给学生进行引导，而且栏目丰富、新颖。作为以体育为主的综合学科，体育课的理论性和实践性是比较强的，并且都能在现实生活中反映出来。随着北京奥运会的举行，体育活动一定会更快更强地发展起来的。利用计算机辅助教学，可选择学生所见、所闻的真实音像资料动态地把每个动作逼真地展现出来，会引起学生的共鸣。如在教学《蹲踞式跳远》时，在导入动作的环节，结合教材中的内容，我们利

3、用计算机多媒体先播放了一段运动员已经录制好的跳远镜头，采用分解动作分段播放的方式切入课题，给学生创设了一种轻松愉悦的氛围。然后再将动作全部打乱，让学生用计算机进行拼接，让他们熟悉动作的每个环节、每个细微之处。最后用计算机引导出蹲踞式跳远时应注意的问题，保证每个学生不会因为动作不到位而发生意外受伤。二、直观性作用直观性原则是教学中一个重要原则。现代多媒体技术融文字、图形、声音、动画、视频于一体，丰富的内容、灵活多样（模拟、仿真、交互、情境创设等）的形式与表现手段，整体改善着人们的认知教学目标以及不同的教学策略。多媒体大致可分为演示型、交互型、智能型、综合型四

4、种。利用现代化教学手段能够真实、生动、形象地展示体育活动时人体各个部位运行的特征。计算机辅助教学的最大优点就是能够运用电脑技术，将一些用口述、板书等难以表达清楚的内容直观地向学生展示，以突出教学重点，激发学生对学习的积极性。如讲授《接力棒循环跑》时，利用多媒体模拟出现场每位同学起跑、传棒、接棒、等候时应注意的事项和动作的分解图示，形象、逼真地进行教学，有效地调动了学生对本课的积极性和兴趣。我们截取奥运会4×100米接力赛候运动员交接棒时候的镜头，让学生仿佛亲身在现场一般去感觉每个运动员的心态，去熟悉他们在传递接力棒时候的动作，这样更加贴近了实际，引起了学生

5、的共鸣。孔子曾提出“不愤不启，不悱不发”的教学主张，其实质就在于充分尊重和发挥学生的主题作用，调动学生的主动性，启迪学生的积极思维。在启发性教学中，计算机可以起到积极的辅助作用。如室内课讲《莫慧兰的运动生涯》一课时，通过播放莫慧兰很小时进市队没有被录取而受到很大的打击，然后她能坚持训练最终被省队的教练选中的视频，表现出莫慧兰心里那种不服输的气概。那种对自己充满信心、坚持训练最终获得体操金牌的那种坚忍不拔的志气，对学生的感染力超强，有些同学竟然热泪盈眶，置身于情境之中，自然而然地受到了教育，心灵得到了启迪。三、创新性作用现在的小学生不比以前了，他们的知识面都

6、很宽，他们接受问题和发现问题的能力大大增强了。体育活动课教师应从理论和实际相结合的高度，对一些诸如国家体育建设，社会体育规划，一些近期的体坛新闻、人文故事，还有在北京开幕的29届奥林匹克运动会有相当详细的认识，提出一些比较符合当前社会发展的体育问题，并给予学生信服的解答，从而提高他们分析问题和解决问题的能力。利用计算机辅助教学，可以很好地创设问题情境，让学生在一个比较理想的环境解决很多问题。如前面所举的例子，都可以很好地给学生提供创新认识的条件、机遇和氛围，从而激发兴趣和启发思维，使学生的认知系统处于兴奋状态，引起共鸣，产生认识上的飞跃。作为先进的教学手段

7、，计算机辅助教学的效果是不言而喻的。但是，我们同时要注意把握一个度。顾名思义，辅助教学必然是为教学服务的，如果运用过频甚至过滥，不仅无益反而有害。计算机辅助教学，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学，才能真正发挥它的作用。教学有法，但教无定法。我认为运用多媒体辅助体育教学，既是一种方法，又是一种艺术。为了提高体育教学的质量，应该注意教学方法的多样性，可将各种有效的教学手段合理组合、灵活运用，并注意学练结合、思研相融，去繁杂留精练，变单一为丰富。在教学过程中，还应注意安排提问式的答辩和学生模仿式的练习，做到学中有练、练中有学，使学生在获得新的感性认识的同时

8、，加深对学习内容的理解，把理论学习研究和实际练习联系起来，帮助学生