论师德师风与养成教育

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1、论师德师风与养成教育　　【摘要】《中国教育改革和发展纲要》中明确提出中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。为适应社会发展的需要，适应教育发展的大趋势，素质教育势在必行。实施素质教育的过程中，师德师风贯穿教学每一个环节，直接对学生的行为习惯和学习习惯产生影响。一个学校良好的师德师风是学校发展的动力，教师的职业道德会激励教师自觉献身于党和国家的教育事业，促进职业教育事业的发展；教师的职业道德还能通过自身的教育功能，使教师以自身的高尚品质去教育、影响学生、成为学生的楷模。因此，职业道德教育迫在眉睫，对实施素质教育具有深远的现实意义。　　【关键词】树师德；爱学生；促养成教育　　我

2、国的教育方针把德育教育放到第一位。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中强调“思想政治素质是最重要的素质”，“是素质教育的灵魂”。江总书记从素质教育的高度对德育的重要性作了明确的阐述。现在全面推行素质教育，德育也是素质教育的核心，我们要坚持把德育作为职业教育的重中之重来抓。9　　职业学校的学生是在初中阶段得不到教师很多关心的一个群体，他们的心理上，知识上，行为上都存在这样或那样的缺陷，加上长期以来对自己行为的放任，已经养成了许多不良行为和习惯，所以常常表现为目无纪律，目无尊长，学习上存在许多困难，升入职业学校后无法适应新的学习环境。所以他们往往在行动上和思想上常常出现矛盾与对立。他

3、们一方面渴望得到教师的尊重，也渴望同学的尊重，但是另一方面他们又不懂得怎样获得尊重，怎样去尊重他人。学生来自不同境况的环境和家庭，但无论是什么样的学生，他们都需要获得最真挚的爱！职业教育的教师面对这样的学生，就需要付出更多的努力与艰辛，通过学校的教育和培养，让学生养成良好的品德和行为习惯，才能把学生培养成一个有责任感，有事业心，掌握一技之长的对社会有用的人。　　目前我们的教育过多的重视对学生知识的传授和技能的开发，而往往忽略了学生的养成教育。职业教育的养成教育应该包括：道德行为的养成、学习习惯的养成、职业技能的养成，社会适应能力的养成，择业就业观念的养成和社会竞争意识的养成等多方

4、面。人的正确思想和行为不会先天就有的，而是靠后天的教育和养成的。学生的养成教育是在教师的教育与指导下进行的，教师的师德师风对学生各方面的行为养成有着密不可分的联系，良好的师德师风将对学生教育起到直接的影响。　　什么是师德师风呢？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦等等，这些都是师德。师风，是教师这个行业的风尚风气。　　良好的师德师风是学校的灵魂，学生的行为养成要靠师德师风来促进。职业学校要重视师德师风的建设与学生良好行为习惯的养成，两者协调发展才能推动职业教育事业的进步。　　1.建立机制，常抓不懈9　　长期以来，教师被尊称为人类灵魂的工

5、程师，教师是太阳底下最光辉的职业。能否自觉把党和国家的利益、人民的利益放在首位，坚定忠诚于党的教育事业的信念，是衡量教师道德水准高低的重要标准。人们常用蜡烛来比喻教师的工作，赞扬教师乐于无私奉献的崇高品质。教师只有对自己所从事的职业特点、社会意义和道德价值有更深刻的理解，才能产生对本职工作的热爱，建立自豪感和乐于奉献的精神，不为名利所惑，在教学实践中无私奉献，实现人生价值、升华人生价值，把培养好下一代当作自己义不容辞的天职。　　师德建设中是学校师资队伍建设的重中之重，学校要把师德建设列入日常工作这中，不能搞突击。各级教育行政部门对师德有许多明确制度，但是制度不能落实，就没有任何作

6、用，学校要有相关的考核评价制度和量化细则，注重德育队伍的素质培养，注重德育工作的经常性、针对性、实效性、渗透性和主动性，让每一位教师都能时刻对照自己的行为，严于律已，树立正确的世界观、人生观、价值观和学生观，不断增强师德信念和师德修养。教师一旦形成坚定的信心和强烈的责任感，就会达到师德水准高境界的升华，他就会坚定不移地、满腔热情地对教育、对学生实行自己的义务和责任，并且能够在实践中自觉地创造性地投入工作，真正做到尊重学生、热爱学生、关心学生。师德师风不单是对教师的素质要求，领导班干部更要率先垂范，要经常与教职工交流，关心、了解、帮助教职工，推动师德师风修养的提升；还要经常与学生交

7、流，用自己的行为，影响教师，教育帮助学生，形成层层抓落实，面向全体学生，形成了全员、全程、全控的育人体系。人人都是管理者，人人都是教育家，让学生天天都能受到良好的师德影响。9　　2.亲其师，重其道　　儒家早就有“亲其师，重其道”的理论。亲其师不单是学生亲近老师，更重要的因素是“亲其徒”，教师不主动亲近学生，总是高高在上，学生是不会亲近老师的，也就不可能接受他的理论与教育。亲近学生不是单纯的走近他们，更重要的是真心实意的关心他们的生活、学习、工作等等。中国一直流传着一句话，“一日为