《石榴》教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《石榴》教案　　教学目的　　1、学习文章托物言志的写法，理解作者所表达的理想和追求。　　2、品味文中形象生动、准确凝练的语言。　　教学重点　　1、对文章思想感情的理解。　　2、对文章关键句子的理解。　　教学课时：两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、导入新课　　1、请学生介绍自己对石榴的了解。　　2、简介作者：　　郭沫若，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家等，著有诗

2、集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等等，我们学过他的一首诗《天上的街市》。　　二、学生自读课文，思考：　　1、划出自己认为不理解的字词。　　2、整体感知，理清文章思路。把文章分为三个部分。　　学生讨论后交流。　　1、字词近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　奇崛（j

3、u）枯瘠（j）犀（x）利皓（ho）齿束缚（f）　　唾（tu）津匀称（chn）柔媚（mi）争妍（yn）斗艳　　盎（ng）然忍俊不禁（jn）丰腴（y）　　2、明确本文的思路：　　作者按爱石榴——画石榴——赞石榴的思路构思全文。分三个部分：　　第一部分（1）点明石榴的可爱。　　第二部分（2—6）具体描写石榴的特征。　　第三部分（7—9）抒发作者对石榴的喜爱之情。　　三、学生朗读课文。　　每一位同学读一部分。　　四、阅读第一部分。　　找出表现了作者喜欢石榴的词语。并思考作者是用什么手法来表现这种感情的。

4、　　“最可爱”。　　将少数树木与一般树木对比引出石榴，表明作者对石榴的态度。炎热的夏天，面对火热的阳光而“开起了花”，在少数开花的树木中又属于“最可爱的一种”，由此可见石榴的不平凡。　　那么，石榴的最可爱到底表现在哪些方面？　　五、阅读第二部分，思考作者是怎样画石榴的。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济

5、建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、画石榴的时候作者是按照什么顺序来写的？　　明确：由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴。　　2、分三个层次。　　（1）描写石榴枝干和叶片的特征。　　（2）描写石榴花的特征。（石榴花、石榴花骨朵、单瓣花）　　（3）描绘石榴果成熟时的情态。　　六、布置作业：　　1、认真朗读课文。　　2、字词抄写。　　第二课时　　一、复习上一堂课的内容。　　二、阅读分析第二部分（画石榴）　　1、描写石榴枝叶的特征。（第2段）　　文章运用了比较的方法，将石榴的枝叶分别同梅树和杨柳

6、树相比。肯定石榴取长去短的特点，用“风度”、“兼备”“舍去”等词语表达了作者对石榴的赞美之情。　　2、重点描写石榴花的特征。（3到5段）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　第三段用“最可爱”领起全段，引出对石榴花的赞美：“深红色”的以鲜艳的色彩动人，单瓣的“陆离”以

7、色彩缤纷可以，双瓣的“华贵”以华丽珍贵悦人，这就从形态色泽美的角度描绘石榴花的“最可爱”。而“对于炎阳的直射毫不避易”则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，点明了作者觉得它“最可爱”的深层原因。于是作者禁不住发出一句反问“那不是夏季的心脏吗？”　　第四段，形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过程。用“奇迹”一词来赞美。　　第五段，运用种种生动形象的比喻，展现了石榴花“一段妙幻的演艺”。　　3、形象地描绘石榴果成熟时的情态。（6段）　　先用幽默的反问扣住读者，然后用拟人、比喻手法生动逼真地描绘

8、了石榴果实成熟后开裂、露出排排子实的情状，字里行间充满石榴的自豪和作者的欣赏之情。　　三、阅读第三部分，思考：作者是如何来抒发对石榴的喜爱之情的。　　1、先说自己喜欢夏天，因为它象征旺盛的斗志，火一样的热情，进而倾吐“我更喜欢这夏天的心脏”之情。喜欢夏天是一种衬笔，用来衬托“更喜欢”，这就是夏天的心脏——石榴。　　2、写自己挡不住石榴的诱惑。其实，作者明写抵挡不住诱惑，真想尝个鲜，暗写作者对石榴的喜爱之情。　　四、品味语言，理解关键句子。　　1、理解文章关键句子。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列