《背影》教学设计

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1、《背影》教学设计　　教学目标：　　1．学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。　　2．体会说明文语言的准确性。　　教学重点：　　1、理解说明的顺序。　　2、学会写简单的说明文。　　德育目标：　　1、培养学生善于观察的良好心理品质。　　2、培养学生热爱祖国的语言文学，善于发现生活中的美。　　教学步骤：　　导语：　　大自然是丰富多彩的。它既有五彩缤纷的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央8台播放的《动物世界》，平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物--松鼠。　　一、自学与预习

2、：　　默读课文，解词注音。　　1、生字：　　驯良（xùn）乖巧（guāi）蛰伏（zhé）惹恼（rě）褐色（hè））5矫健（jiǎo）　　爪子（zhǎo）遮蔽（zhèbì）分叉（chà）翘起（qiào）勉强（qiǎng）　　2、词语：　　蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃东西。　　驯良：和顺善良。　　警觉：对危险或情况变化的敏锐的感觉。　　乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。　　矫健：强壮有力。　　二、导读：　　一、自读课文，试概括各段的要点：　　要领：抓中心句，重点是开头名和结尾句：　　分小组讨论后明确：　　1、总写松鼠的特点。　　2、写松鼠漂亮的外形。（从两方面来写"漂亮"和"最不像四足

3、兽"）　　3、写松鼠驯良的习性。（（1）活动的范围（2）活动的时间（3）主食及寻食习惯）　　4、写松鼠乖巧的个性。（从聪明警觉，轻快敏捷两方面写的。　　5、写松鼠筑窝。（从环境选择，搭窝方法，窝口特点三方面写的。）　　6、写松鼠是有用的动物。（从松鼠多产，皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。）　　思考：5　　本文各段内容安排体现了说明文的哪种顺序：　　外形--个性，由表--里（逻辑顺序）　　二、依据说明文的结构特点，根据以下提示，理清文章的层次，并标明各段的起止点：　　（一）第一部分（1）：总写松鼠的特点总　　（二）第二部分（2-5）：分别介绍松鼠的特点。分　　（三）第三部

4、分（6）：补充介绍松鼠的用途。总　　三、师生互动：　　精读课文，回答下面的问题:　　（一）整体感知：　　学生分组研计下列问题：　　1、第一部分①松鼠为什么"很讨人喜欢"？（漂亮、驯良、乖巧）　　2、这部分总写松鼠的特点，着眼于什么？（"很讨人喜欢"）　　3、第二部分③"漂亮"、"驯良"、"乖巧"分别说了哪三方面？（形体、行动、性格）　　（二）精读赏析：　　学生自读课文第二段，回答下列问题：　　1、试将本段划分为两个层次：　　2、第一层由两个句子组成，第一句写了什么？（面容、眼睛、身体、四肢）从头部写到身躯。　　第二句呢？（突出尾巴，写出松鼠特有的样子）这一层简直类似于文学作品中的肖像描

5、写。"漂亮"是总的特点，身体的每一部位又各有特点。5　　第二层：松鼠最不像四足兽的特点，是从哪两方面来写的？　　（（1）常常竖直身子坐着（2）像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃）　　"常常"说的是什么？（从时间上说的很严密）　　这几句中用了什么修辞方法。（比喻）松鼠吃东西的动作更明白了。　　3、体会说明文中词语使用的准确性：　　读句子："松鼠面容清瘦（秀丽），眼睛（闪闪）有光，身体矫健，四肢轻快，比较（非常）敏捷，比较机警，一条粗大的尾巴向上翘起。"　　（1）为什么不能用"清瘦"而用秀丽？　　"瘦"不一定美，而原文"清秀"，指美丽而不俗气。一般"清秀"极少用来形容动物，就是形容人，多

6、半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上"闪闪有光"的眼睛，写得惹人喜爱。　　（2）加上闪闪有什么好处？　　讨论后明确：　　形容眼睛非常亮，一闪一闪的，突出可爱的特点。　　（3）在写松鼠的活动能力时候，用了一第列形容词，请找出来。　　（矫健、轻快、敏捷、机警）　　（4）"比较"和"非常"哪个更好，为什么？　　比较"是相对而言，并不超群；　　"非常"指不一般，十分突出，把松鼠区别于其他动物的特点突出了。　　（应着眼于从词义的轻重上来区别）　　四、迁移写作训练：5　　依照课文的写法，向你的朋友介绍一种你喜欢的小动，要注意抓住这种动物的基本特征，先口头作文，然后再写成书面作文。　　写

7、作思路示例：　　题目：我家的小花猫（小狗）　　开头：先总写小猫的特点，以及我对它的感情。　　1、写猫美丽的外貌。　　主体：2、写小猫的生活习性。　　3、写小猫的活动以及逗人喜爱的特点。　　结尾：再次写我对小猫的感情，突出我对它的喜爱之情。　　板书设计：　　总松鼠的特点--漂亮、驯良、乖巧1　　漂亮--外形2　　分驯良--习性3　　乖巧--动作4--5　　总有用的小动物。6　　　　5