浅谈高中陶艺教育策略

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1、浅谈高中陶艺教育策略　　摘要：美术课程作为普通高中教育必修课程之一，在提高学生整体素质，培养创新精神，增强实践能力方面具有其他学科不可替代的作用。陶艺作为一门实践性较强的艺术门类，由于它的可操作性、简便性等，现已受到广大学生的喜欢。如何在高中美术教育中充分发挥陶艺教育的育人作用,提高学生艺术修养，是当下我校美术教育需解决的首要问题。通过开展陶艺教育，不仅增强了学生的动手实践能力，也激发了创造性思维，更引领学生认识了中国传统文化的博大精深。本文将从对陶艺及陶艺教育的认识为切入点，结合我校陶艺教育，提出陶艺教育的有效教

2、学策略，希望能得到同行老师的一点点思考。　　关键词：陶艺教育策略　　一、对陶艺及陶艺教育的认识6　　陶艺是中国陶瓷艺术的总称，它最早发源于中国。我国自新石器时代一直到现当代都出现了许许多多的陶瓷作品，深受世人喜爱。陶艺作为中国优秀的传统文化之一，其因历史悠久，成就显著，举世瞩目。陶艺的种类繁多，在中国大地上，也出现了诸如景德镇这样的陶艺制作重地，每个地方都有自己的特色。可以说，从中国自古至今的发展中，我们可以清晰的看到陶瓷艺术发展史，从中我们可以感受到不同时期我国民众的生活及文化状况，尤其在唐代，综合国力达到最强盛

3、时期，其陶瓷艺术的成就也是最为显著的，例如出现的唐三彩等。同时，陶艺在生活中也是非常常见的，我们小到吃饭用的餐具，大到机器零部件的制作，它的应用是及其广泛的。　　普通高中美术课程标准中明确提出：“普通高中美术课程要让学生较广泛的接触中外优秀美术作品，拓宽美术视野，尊重世界多元文化，探索人文内涵，提高鉴别和判断能力，抵制不良文化的影响。尤其要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术，增强对祖国优秀文化的理解。”陶艺作为一们民族性、传统性极强的艺术门类，是体现学课程美术教育理念最好的艺术形式之一。在国外，尤其在日本、

4、美国等国家，陶艺教育已经发展到了非常好的阶段，在我国虽已开展了轰轰烈烈的新课程改革，素质教育也在逐步推进，但还未真正全面实现素质教育的突破。陶艺教育作为体现素质教育的最直接的美术教育形式现已得到国内顶级专家的认可和一致认同。我校积极响应国家号召，大力推行素质教育，陶艺教育也正在如火如荼的开展，相信在不远的将来，它必将成为我校的美术教育亮点和标杆。通过开展陶艺教育，不仅可以激发学生的创新精神和创造意识，也可以增强动手实践能力，在陶艺制作活动中，使每个学生愉悦身心，获得成就感和自信心。　　二、陶艺教育的传播途径　　近年

5、来，我一直担任我校陶艺社团、陶艺校本课程及高二美术模块陶艺系列的教学和管理工作。不管是社团还是课程，我发现都能进行陶艺教育的传播与传承。　　1.关于我校的“乐陶坊”陶艺社团6　　该社团目前是我校人气最旺、参与人数最多、学生最喜欢的美术社团之一，现有固定会员60余人，有健全的学生社团领袖团队，有固定的活动时间、辅导教师和地点及工具材料，学生可以跨年级、跨学科来体验，来动手。我校大力倡导“深刻的教育来自学生深刻的体验”，陶艺社团正是基于这样的特点而深受广大师生喜爱。社团发展目标是打造陶艺制作精英团队，传承中国优秀陶艺文

6、化。作为中国优秀的传统文化之一，陶艺深受学生喜爱，它给孩子的影响早已超过社团本身，在这里每一位学生可以尽情的用双手去表达自己的艺术思想，释放一切，获得轻松自由的心情。　　2.《陶艺鉴赏与制作》校本课程的开设　　这学期，我经过一个暑假的准备与思考，在前期周末陶艺社团教育的基础上，结合其他老师的经验，创编了这门课程。我给它的定位是手巧心灵，心灵手巧，真正给学生动手体验的机会，帮助他们发现自己，成就自己。作为一门课程，我的设计思路大致如下：成型方法＋装饰技法，就如同盖房子，必须先教会学生打地基，盖大框架，最后才是装修。基

7、于这样的思路和理念，我精心的设计准备了九节课的教育内容。截止目前，该课程已顺利完成。通过上课，我发现教师提前预设好的主题学生未必喜欢，每节课的教学设计必须充分调研学生，学生喜欢的才是最好的。再者材料的准备永远是第一位的，每次上课必须要给学生准备好所有的工具材料，给学生提供一个温馨的情境，只有这样，学生的潜力才能得到最大程度的发挥与激发。这学期高二年级共有58名同学选修我的课程，在陶艺工作室里已经是非常拥挤了，但大部分学生比较听话，基本上能按时到达上课地点，也都能按质按量的完成作业。　　3.高二美术模块陶艺系列6　　

8、在教育部制定的普通高中美术课程标准中将陶艺划归到工艺模块，它从学习活动建议到学习内容再到成就标准都做了详细的阐释和解读，这对于指导高中陶艺教育有着非常重要的意义。作为模块选修课，基本上都是根据每个学生自己的兴趣爱好选择，其中选修陶艺的学生达600余人，是人气最旺的模块，我的教育目标是人人去动手，个个懂鉴赏。作为一名集鉴赏与实践于一体的美术创作活动，它在激发学