如何在区域游戏中培养幼儿的自信心

《如何在区域游戏中培养幼儿的自信心》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何在区域游戏中培养幼儿的自信心文/杜淑兰【摘要】有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。如果没有自信心的话，你永远也不会有快乐。对于幼儿来说，从小培养他们的自信心尤为重要，作为教师必须做到时刻抓住教育机遇，来树立孩子的自信。而区域游戏活动可以发展幼儿的个性差异，满足幼儿个体发展的需要，培养幼儿的主动探索精神，发展幼儿能力的一种教学形式。..关键词区域游戏活动；培养；自信心教师要真正因人而异去爱每一个孩子，肯定他们身上的闪光点，树立他们的自信心，使幼儿产生自豪感、荣誉感。因此，我通过课题《幼儿园区域游戏活动的实践与研究》实验研究证明，区域游戏活动给孩子们更多的个体活动空间，能按

2、照自己的兴趣与能力选择适合自己的活动，在自由、轻松、愉快的环境中，找到适合自己学习的最佳方式。因此，在区域活动中培养幼儿的自信心是很值得探讨的问题，我结合课题《幼儿园区域游戏活动的实践与研究》总结了以下几方面：一、在区域游戏活动中通过赏识孩子的点滴进步，培养孩子的自信心每个幼儿都希望得到老师的欣赏与赞许，教师的每一个鼓励的微笑、每一个赞许的眼神，甚至是一个小小的点头都会在幼儿的心中激起阵阵涟漪，使幼儿感到无比的喜悦，体会到教师对自己的认可。教师应该为每一个孩子提供锻炼的机会，给予每个孩子同等的发展机会。例如：我班的杨景荣小朋友，在区域活动中，看着每个小朋友都陆续进了自己喜欢的区角中，

3、自己却不知道进哪个区角，在我的鼓励下他走到了取卡处已经只剩美工区了，自己只好拿着卡来到了美工区。他坐在那里不动，好像怕别人嘲笑他似得。这时我开始与他交谈：“宝贝你画的什么呀，这么漂亮。”听了我的夸奖后，她小声地对我说：“老师我想画五颜六色的气球”，哦，原来是要画气球呀，老师和你一起画好吗？他点点头，于是我们一起开始作画，在我的帮助下他很快就完成了自己的作品。他看着自己的画，脸上露出了自信的笑容。经过鼓励，杨景荣在每次区域活动时，总是抢先进入美工区，而且还主动与小朋友交流作品。二、在区域游戏活动中及时给幼儿创造机会，培养孩子自信心把机会给每一个孩子，就是给教师自己一个了解幼儿，走进童心

4、世界的机会。每班都有性格内向的幼儿，那我班也不例外，性格内向的孩子往往胆小，不敢表现自己，我要做孩子的朋友给他们创造展示自己的机会。例如：我班的杨家路小朋友性格内向但很喜欢跳舞、唱歌，每次区域活动时，都悄悄的来到表演区，但又不敢在小朋友的面前展示。又一次区域活动时我发现她又进了表演区，于是我笑着走过去拉着她的手说：“小朋友我班杨家路唱歌唱得可好了，我们先让他给我们唱首歌再表演好不，”只见他羞涩的站在舞台上，小声的唱了起来，等他唱完后我与小朋友热烈的鼓掌，我便大声的说：“杨家路小朋友唱得真好”，老师相信组长分配给他的角色她一定也会表演的更棒的，是不是呀？”小朋友们齐声附和。杨家路小朋友

5、不说话，点点头，随着音乐的响起，小朋友们各自表演者自己的角色，她也主动进入了角色。等表演完后，我大声的说：“杨家路小朋友表演的真好，小朋友给点掌声吧！全场响起了热烈的掌声。而我从杨家路小朋友的脸上也找到了自信的目光。从此以后，表演区杨家路的身影时时映入我的眼帘。三、在区域游戏活动中用积极的评价和鼓励的方法培养孩子的自信心幼儿正处于自信心形成和发展的过程，需要多鼓励、多表扬，以此来激励和强化他们的自信心，使其体验成功的快乐。例如：区域活动开始后，高睿理来到益智区。“《找邻居》我没做，我也要做。”高睿理边说边找出了自己的数学操作卡。一拿到卡高睿理就叫到：“老师，这个怎么做？”?于是我又把

6、操作要求对他说了一遍，他点点头开始做了起来。但是老师在讲解操作方法时，他没能仔细听清，所以一开始操作就遇到问题，不知道怎么操作。于是我再一次对他进行讲解，帮助他了解操作方法。高睿理在操作过程中总是问个不停：“老师，比5多1个的是不是6？……”我发现高睿理每次说出的答案都是正确的，但是他就是没信心，非要得到我的肯定才肯放心贴上答案。于是我对他说道：“高睿理这些你说的很棒，但是我有个小小要求，如果你能都做好了讲给老师听，一定会更棒”听了我的话，高睿理又投入到操作活动中并大胆地讲述了自己的操作过程。鼓励是培养孩子的自信心最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断鼓励，就好像植物需要阳光雨露一样

7、。四、在区域游戏活动中让幼儿在成功的喜悦中获得自信心培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此，老师应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成一件事来获得自信，体验成功的喜悦。如：建构区的小朋友搭建自己的幼儿园，黄尔吉远小朋友这方面的能力差，很难完成此次的搭建任务，为了让他体验成功，在活动中，我有意识地为他降低难度，让他先尝试搭建自己心爱的房子，