土木工程材料研究型教学研究

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取土木工程材料研究型教学研究　　摘要：《土木工程材料》是土木工程专业的一门专业基础课，其教学过程具有时代性、综合性、前瞻性的特点，采用普通的教学方法常常不能达到预期的效果。研究型教学方法则是注重教学相长，激发学生的创造力与探索力，创新运用多种考核方式最大限度地提高学生的学习效率与教学效率。　　关键词：《土木工程材料》；研究型教学方法；自主能动性；实践研究　　在当前大土木、宽口径的形势下，土建行业蓬勃发展，这就引起了多种新型高性能土木工程材料的出现，同时导致了企业对新型技术人才

2、的旺盛需求，因此高校应当适应发展潮流，采用新型教学方法培养适应技术发展的新型人才。　　一、研究型教学方法的实质小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取土木工程材料研究型教学研究　　摘要：《土木工程材料》是土木工程专业的一门专业基础课，其教学过程具有时代性、综合性、前瞻性的特点，采用普通的教学方法常常不能达到预期的效果。研究型教学方法则是注重教学相长，激发学生的创造力与探索力，创新运用多种

3、考核方式最大限度地提高学生的学习效率与教学效率。　　关键词：《土木工程材料》；研究型教学方法；自主能动性；实践研究　　在当前大土木、宽口径的形势下，土建行业蓬勃发展，这就引起了多种新型高性能土木工程材料的出现，同时导致了企业对新型技术人才的旺盛需求，因此高校应当适应发展潮流，采用新型教学方法培养适应技术发展的新型人才。　　一、研究型教学方法的实质小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取土

4、木工程材料研究型教学研究　　摘要：《土木工程材料》是土木工程专业的一门专业基础课，其教学过程具有时代性、综合性、前瞻性的特点，采用普通的教学方法常常不能达到预期的效果。研究型教学方法则是注重教学相长，激发学生的创造力与探索力，创新运用多种考核方式最大限度地提高学生的学习效率与教学效率。　　关键词：《土木工程材料》；研究型教学方法；自主能动性；实践研究　　在当前大土木、宽口径的形势下，土建行业蓬勃发展，这就引起了多种新型高性能土木工程材料的出现，同时导致了企业对新型技术人才的旺盛需求，因此高校应当适应发展潮流，采用新型教学方法培养适应技术发展的新型人才。　　一、研究型教学方法的实质小语种自主招

5、生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中特别倡导将“积极推动研究型教学，提高大学生的创新能力”作为落实教育振兴行动计划、实施高校教学改革工程和加强本科教学工作的主要工作，自此，开展研究型教学的必要性得到了普遍认可。目前，我国各学者对研究型教学的定义各不相同，但大体上可以总结为：以教学带动科研，以科研促进教学，教师在课堂上多加促进学生的自主

6、学习、自主探讨、自主发现问题和解决问题的能力，以此来提高学生的自主创新思维能力和发散思维能力。　　二、《土木工程材料》课程的特点　　这门课程各章节和各知识点之间联系不够紧凑，学生将会在学习本课程的时候接触成百上千的材料，而各材料之间没有明显的递进关系或衔接关系，如果单靠课堂上教师对课本知识的讲解，则难以提起学生对于《土木工程材料》课程的兴趣，更难以形成系统的知识体系。另外，随着科技的进步，许多新型复合材料如雨后春笋般出现，这就更要求学生不能只了解课本上的知识，而是要有探索性地去了解这门课程，进而为后续的专业主干课打下基础。　　三、研究型教学在《土木工程材料》课程中的运用小语种自主招生的对象主

7、要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　根据研究型教学的性质我们可以知道，研究型教学是让学生学得更发散，教师教得更开放，不再局限于三尺讲台，一方书屋，让学生走出课堂、走出课本，去真正了解什么是材料，如何运用所学知识去解决实