浅议如何提高教学质量

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1、浅议如何提高教学质量　　摘要：质量是一个学校的生命线，教学质量的提高，关键是如何抓课堂教学质量。　　关键词：学校管理；教师管理　　中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-03-0228-01　　质量是一个学校的生命线。它关系到学校的生存与发展，是每个学校不容忽视的重要问题。教学质量是在教学过程中产生的，并受教学过程中很多要素的制约。为此，学校在抓教学质量提高方面主要从以下两个方面进行努力：　　一、学校管理层面　　（一）规范操作程序，加强管理方法　　教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各门学科学生的基础和不同特点，制定切实可行的教学

2、措施，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂教学的主渠道作用。　　1.把功夫下在课前5　　教师上一堂课并不难，上一堂高质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，认真备课。采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到“六个”统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。　　2.把力量放在课内　　教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守三点原则：必须明确本堂课教学目标；必须让学生积极参与教学活动；必须当堂检查、反馈和巩固练习

3、。教导处对课堂教学质量的管理办法应该是：随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。各科教研室对课堂教学质量的管理办法是：组织课堂研讨活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。　　3.把补困加在课后　　在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难，跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。教师须利用课余时间对学困生进行个别辅导；经常与学困生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。　　4.精选课堂

4、教学例题、习题、作业题　　我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。　　（二）加大对学困生转化力度，提高整体成绩　　学困生是影响学校教学质量的重要因素，因此，在学困生的转化方面学校应该作出具体要求。5　　1.分层转化。转化后进生应分四个层次：　　（1）学校监控：教导处存有各班学困生名单，随时和教师保持联系，了解学困生的情况，和教师想办法进行转化。对达标的教师进行物质奖励，优先评优选先等。通过建立制度，使学困生转化工作走上制度化、规范化的轨道。　　（2）重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差

5、的学生）。　　（3）加强检查。教导处按规定对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。　　（4）教师严格把关。教师要耐心细致做好学困生的思想工作，让其树立信心。每天利用课余时间，与学困生进行谈话，补习，在课堂上教师对学困生要多启发诱导，对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。　　2.抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。　　二、教师管理层面　　（一）要管住学生　　日常教

6、学老师要恩威并施，教师要随时关注课堂纪律、学生的学习状态，及时听取反馈，严格要求，从而保证学生的课堂学习质量。　　（二）要巧用方法5　　1.向40分钟要效率　　（1）认真钻研教材，做到心中有数　　课余时间，要认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。　　（2）做到严爱有加、建立民主平等的情感氛围。　　良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。因此我们要放下架子，到学生中去，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而让他们喜欢我们，也喜欢上我们的课。　　（3）培

7、养学生看、听、说的能力思考的过程　　在课堂上，只有眼睛看过来，耳朵听进去，才能把思考的结果说出来。所以我们要注重培养学生看、听、说的能力。　　2.提高学习效率的方法　　（1）重视错题订正　　绝大多数学生能按时完成作业，但是对于作业批改之后的错题，重视得不够，许多学生没有改错题的习惯，这样就造成了错题永远错下去的情况。这样下去，怎能把提高质量落到实处呢？面对此种现象，我们要帮助学生树立改错题的意识，并面批每一位学生改过的错