英语课堂合作学习探究

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1、英语课堂合作学习探究　　摘要：合作学习是新改革所倡导的一种有效的学习方式和教学策略。英语课堂成功运用合作学习，对培养学生的语言交际能力、提高英语教学质量有重要意义。对合作学习实施过程中存在的问题、合作学习的意义以及英语课堂如何实施合作学习做了一些论述。　　关键词：合作学习；实施策略；情境与问题；互动交流　　合作学习是新课改所倡导的一种有效的学习方式和教学策略，其中最常见的一种形式是课堂小组讨论。在合作学习中，师生及生生之间积极互动，合作探究，实现共同发展。英语课堂成功实施合作学习对培养学生的语言交际能力、提高英语教学质量有着重要意义。然而，由于教师对合作学习的内涵和理论知识了解

2、不够以及缺乏合作学习教学实践技能，在实施中存在一些问题，合作学习效果常常不尽如人意。面对新课程的实际需要，本人结合教学实践和思考，对合作学习的意义以及英语课堂如何实施合作学习谈谈自己的一些看法。　　一、英语课堂实施合作学习存在的几个主要问题　　1.时机不对，准备不足，合作学习流于形式6　　小组合作学习作为一种有效的学习方式，在课堂上实施起来并非易事，需要教师课前的充分准备，同时也要让学生有充分的合作学习准备。但在教学中常常出现这样的情况，在没有预先设想和准备的情况下，教师随意抛出一个问题，引发学生一阵热闹的讨论，不管是不是杂乱无章，离题万里，也没有给予充分的合作时间，几分钟过后

3、就草草收兵，合作学习成了教师一时冲动的教学行为，流于形式，缺乏实效性。　　2.由于实施起来费时和难度较大，合作学习太少得到运用　　在英语课堂上，很多老师认为向学生传授大量英语语言知识很重要，容不得半点耽误，若开展小组讨论就不会有足够的时间完成原计划的全部内容，因此对合作学习这一教学策略避而远之，极少采用。另一方面，很多教师对成功实施合作学习没有信心，因为合作学习过程的复杂性让教师难以驾驭，因而知难而退。当前在新课改教育背景下，许多教师依旧走传统有序的教学之路，英语课堂仍然枯燥、乏味。　　二、合作学习对英语教学的重要意义　　当代基础教育改革以推行素质教育为主旋律，重视培养学生的创

4、新精神和实践能力。英语教学也要顺应时代的要求，全面向素质教育转化。合作学习彻底改变了传统的以教师为主体，实施“满堂灌”的教学模式，突出语言的运用，重视语言的实践性和语言能力的获得，合作学习对英语教学有着重要意义。　　1.合作学习让每个学生都从中受益，也让师生共同发展　　在合作学习课堂上，学生围绕一个话题展开讨论，各抒己见，通过自身语言实践，每个学生的语言交际能力都得到锻炼和提高，这是单一的“讲授法”教学所无法做到的。正如美国教育家布鲁姆所言：“当学习转化为一种合作的过程，那么人人都能从中受益，在合作过程中，学生共享资源，共同完成学习目标，促进学生之间的相互交流和共同发展，也能够

5、促进师生教学相长。”6　　2.合作学习有助于学生团队协作精神的形成　　团队协作精神是现代人不可或缺的品质。在进行小组合作学习时，教师通过建立评价机制，学生分组合作并竞争。为了共同完成教师布置的任务，并想在竞争中胜出，每个小组必须齐心协力，基础好的学生会帮助学习有困难的学生；学困生在集体荣誉感的感召下，也会不甘示弱，积极进取，为共同的利益而努力，合作学习促成了学生间团队协作精神的形成。　　尽管合作学习对英语教学有着重要意义，对促进学生发展有其独到之处。但课堂上成功实施合作学习并非易事，比起其他教学法，合作学习需要更多的准备工作和教学艺术。　　三、谈谈英语课堂合作学习的一些实施设想

6、　　1.创设情境，巧妙设置问题，激发合作学习热情　　创设合作情境、使学生置身于现实情境或类似现实情境中是开展合作学习的前提。通过感性的、趣味的、动感的情境来设疑导思，点燃学生思维的火花。同时借助背景材料、实物图片、幻灯投影、录音录像等来渲染气氛，激发学生合作学习的热情。　　现代教育学和心理学的研究表明：只有当学习内容和学生已有的生活经验与知识基础存在交集的时候才能更好地引起学生的“猎奇”心理，从而激发学生的内部动机，因此问题的设置要注意以下几点：　　（1）问题要引出与学生既有认知领域相关的知识、概念、原理。　　（2）问题要有真实性、生活化，能引起学生足够的合作探讨兴趣与热情。　

7、　（3）问题难易要适中且应是开放的，让学生有一定的合作探讨空间。6　　2.有效组织与协调，多边互动，营造民主、平等、自由、和谐的合作氛围　　在合作学习的课堂上，经常遇到的两个问题是：①学生发言缺少必要的秩序，七嘴八舌，杂乱无章，合作学习场面失控；②教师高居讲台之上，学生心有忌讳，不敢畅所欲言，合作学习出现冷场现象。因此，教师在开展合作学习时，应制订一些必要的规则，如不能打断他人的发言、发言不能偏离主题、不能有不健康的思想成分等，这样才能保证合作学习的有序进行。同时，合作学习是师生互动与交往，