沉浸式音乐双语教学模式探讨

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1、小学音乐沉浸式双语教学模式探讨摘要：音乐双语教学是一门富有旺盛生命力的新兴教育科学。音乐课进行双语教学能为学生营造一个良好的英语学习氛围，培养学生敢于、善于开口说英语的习惯，增进他们对异民族优秀传统文化的认同，提高他们对异W音乐文化的鉴赏力，也能熔养他们开阔的胸怀、全球的意识。沉浸式双语教学模式区别于其他的双语教学模式，冇一个最大的优点，就是让学生完全沉浸在英语的环境屮，让学生在课堂屮从能听到英语，不能听到母语,使学生无法再去依赖自己的母语，迫使学生不得不去听、说英语，从而使学生的英语听说能力得到

2、潜移默化的提高。关键词：咅乐双语教学沉浸式双语教学(BilingualTeaching)就是用非母语(主要是英语)进行非语言学科的教学。音乐教育强调必须以学生发展为屮心，必须注重文化传播功能，延伸、拓宽音乐课堂的吋间与空间。因此，音乐课进行双语教学能为学生营造一个良好的英语学习氛围，培养学生敢于、善于开口说英语的习惯，增进他们对异民族优秀传统文化的认M，提高他们对异国音乐文化的鉴赏力，也能培养他们开阔的胸怀、全球的意识。在双语教学模式方血，国外己有沉浸式、双沉浸、结构型沉浸等较为成功的双语教学模式

3、。本学期，我校提出了沉沒式双语教学模式的要求,并已开始实施。沉沒式双语教学模式区别于其他的双语教学模式，有一个最大的优点，就是让学生完全沉浸在英语的环境中，让学生在课觉中只能听到英语，不能听到母语，使学生无法再去依赖A己的付语，迫使学生不得不去听、说英语，从而使学生的英语听说能力得到潜移默化的提高。但这样一來，势必会带来一些诸如学生无法听懂、其至根木不听等等这样的负血影响。因此，如何很好地使用沉没式的双语教学模式进行教学，使其发挥正面作川，避免负面影响，足我们应该思考和探究的问题。在进行音乐双语教

4、学实践中，我有一些想法和心得，供大家探讨。一、找准结合点所诮沉浸式双语教学，就是指整堂课中，英语是唯一的课堂用语，学生“浸身”于英语环境屮。这样一来，如果把握不当，那么，音乐课很界易就会变成英语课。所以，音乐双语教学屮最重要的，就足要找好音乐和英语的结合点。音乐双语足一种“教学语言”，而不是一种“语言教学”，这足非常熏要的。千万不能把音乐课上成英语课，这样会同吋扼杀学生的音乐及英语的学习兴趣。本学期，我担任的是小学二年级的音乐双语教学。新的《音乐课程标准》指出，低年级段的音乐课程FI标主要是，引导

5、学生用正确的U形吧歌，采用歌、舞、图什、游戏相结合的综合手法，进行直观教学，培养学生独立、B信的唱歌能力，使学生具存初步感受音乐、表现音乐的能力，并培养学生的节奏感。引导学尔感受音乐的情感，培养学生对音乐的兴趣。引导学生积极参与音乐游戏和各种音乐表演，丰富情感体验，培养市美情趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。w此，在进行音乐双语教学时，我牢记住音乐教学的课程n标，每一堂课均围绕咅乐课程n标和双语语言r标來•进行设计，音乐学科n标排在第一位，语言r标排在第二位，始终贯彻这一理念：教学语言（英语）

6、是为课堂（音乐）服务的，而不是课堂（音乐）为教学语言（英语）服务。二、循序渐进，按部就班沉浸式双语模式的敁佳结果就是让学生100%地浸身于英语环境里，nj是，如果急于求成，从一开始就这样做的话，势必会物极必反。学生非但听不懂老师的教学语言，不能跟着老师來进行学习，其至还会产生厌烦的心理，从此讨厌上双语课，久而久之，所谓的双语教学，就只能以失败而告终。所以，在前期的音乐双语教学中，我汄为可以分三个步骤进行：1、w种教学语言同时进行。这个少骤用于刚起步的咅乐双语课堂。这个时候的学生，对茳乐双语教学的语

7、言是完全陌生的，所以必须同时使用两种语言，学生汴能听懂老师的英语教学语言，跟着老师的指令做出相应的反应。先川英语说一遍，让学生在第一吋间内听到的足英语，产生初步的映像，再用中文说一遍，了解其意思，并做出反应；接着师生进行互动，老师用英语说出指令，学生用中文说岀其意思，并做出反应。这个时候耍采取一些激励的措施，比如奖励一些小星星或小贴纸等等，学生就会积极主动地参与这一师生互动，不知不觉就能听懂英语指令丫。2、教学语言用英语，教学内祚为屮文歌曲。这一步骤从第二周开始可以进行。这吋，人多数的学生已经能听

8、懂老师的英语指令，这一步骤的目的就是让学生能够学以致用。每堂课都用学生熟悉的英语指令，教学一首简单的中文歌曲，让学生进一步巩

9、fi

10、歌唱教学中的英语抬令如：Listentothesong!Singthesong!Singafterme!Singwithme!Singandact!…这样一米，学生就会觉得上15•乐双语课同样是比较轻松的，并不难听懂，老师再适当地加以鼓励，让学生觉得£1己这么快就能完全听懂音乐双语课，足很了不起的，在音乐双语课堂内找到了£1信。在接下来的音乐双语课堂屮