空气污染和其防治

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1、空气污染及其防治一、学习目标：（1）知识与能力1、通过学生自学，让学生了解大气污染的概念，学会分析大气污染防治的措施。2、掌握可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。3、理解酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。4、理解臭氧层破坏的现状、臭氧层破坏的影响及防止臭氧层破坏的措施。（2）过程与方法：通过案例分析可吸入颗粒物污染和酸雨形成的成因、危害，及其防治措施以及臭氧层的相关知识。（3）情感态度与价值观：1、通过学习，使学生明确大气环境污染的现状，树立学生保护大气环境的思想意识。2、面对当前大气污染的严峻形势，使学生能够结

2、合社会实际，思考解决的措施，培养学生解决实际问题的能力，增强社会责任感。二、教学重点：1．可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。2．酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。三、教学难点：可吸入颗粒物的概念、酸雨的危害及防治。四、教学方法：自学辅导法、分组讨论法、合作探究法等。五、教学手段：投影仪、幻灯片、flash动画展示。六、课时安排：1课时。七、教学过程：【导入新课】近年来，虽然我国大气污染防治工作取得了很大的成效，但由于各种原因，我国大气环境面临的形势仍然非常严峻。大气污染物排放总量居高不下。12月22日，卫辉市已

3、经是连续第四个灰霾天。早上7点左右，新乡市气象台的新浪官方微博发布了一条微博，“近日大气层结稳定，虽天气晴好，但大气浑浊，据探测昨天一天卫辉市能见度不超过8公里，PM2.5细微颗粒物浓度大都在75ug/m3以上，超过正常水平。”但随后不久，卫辉市气象台意识到在微博中公布PM2.5的数据有些不妥当，随即这条微博被删除。【板书】第三节空气气污染及其防治八、【板书】一、大气污染概念【教师指导】教师指导学生阅读教材，归纳大气污染的概念。【学生回答】学生认真阅读教材，积极回答，理解定义。【多媒体投影】由于自然或人为的原因，大气圈中的原有成分被改变，而且增加了

4、某些有毒有害的物质，致使大气质量恶化，影响了原有的生态平衡，严重威胁着人体健康和正常的工农业生产，并对建筑物及各种设备设施造成损害，这种现象称为大气污染。空气污染的原因及空气被污染的危害。【板书】二、空气污染引起世界环境三大问题【板书】一）可吸入颗粒物概念、危害及防治措施【教师指导】指导学生阅读教材，理解可吸入颗粒物含义，讨论可吸入颗粒物制定标准依据。②可吸入颗粒物：指总悬浮颗粒物中去掉10微米以上的那些大颗粒，它是空气质量播报中一个重要参数。原因：人的的鼻毛、分泌物和黏膜可以将大多数大于10微米的粉尘过滤掉，只有小于10微米的颗粒物才会随气流进入

5、气管和肺部。【学生活动】学生认真阅读教材，思考讨论，积极回答问题。【多媒体显示】教师通过多媒体展示结论，并展开讲解，加深学生对概念的理解。【教师讲解】③可吸入颗粒物的利弊：如果吸入颗粒物过多或颗粒物中含有毒有害成分时，就可能出现免疫功能障碍，危害健康。颗粒物中如果含有较多病菌和病毒时，则可能引发传染病；长期吸入过量颗粒物，积聚在肺部，可能使人患“尘肺病”；有些颗粒物沉积在肺部，还可能引起恶性病变。说明：①吸入少许颗粒物并非坏事。它们能刺激并锻炼人的免疫机能。②我国北方降水量较少，植被覆盖率较低，有些地区土地荒漠化加剧，加上近年来建筑工地遍布，城市汽

6、车数量猛增，尾气排放缺乏标准或不达标，使可吸入颗粒物成为不少城市的主要空气污染物。学生讨论后师生共同总结改善措施。【板书】二）酸雨的危害及防治酸雨防治措施【教师指导】指导学生阅读教材，理解酸雨的概念、形成的污染物和危害。【学生回答】①概念：人们一般把pH值小于5．6的降水称为酸雨。②形成酸雨的大气污染物：主要有硫氧化物和氮氧化物等。③对环境造成的危害：学生总结A．水生生态：使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡；B．土壤生态：使土壤酸化，造成养分淋失，影响微生物的活性，使土壤肥力降低，导致农作物减产；C．植物生长：腐蚀树叶，使光合作用受阻，影

7、响森林生长，林木成片死亡；D．建筑物：腐蚀石材、钢材，造成建筑物、铁轨、桥梁和文物古迹的损坏。【学生讨论后回答】。如何防治酸雨，有什么措施?【多媒体显示】如何防治酸雨，有什么措施?这个问题的参考答案。【教师指导】教师指导学生阅读教材板书：三）臭氧层破坏的现状、影响、及改善措施通过阅读达到以下认识：臭氧层破坏的现状、臭氧层破坏的影响、防止臭氧层破坏的措施等知识。【过渡】我们刚才学习了大气污染现象和大气污染物，了解了大气污染产生的原因和危害，那我们应该怎么进行有效防治呢？下面我们来学习大气污染防治。【板书】三、大气污染防治【教师指导】同学们阅读教材第3

8、0页大气污染防治并且背会。【学生活动】学生认真阅读，积极思考，归纳总结。【多媒体显示】谈谈你所知道的污染事故进而引出环保定