小议如何培养初中学生的英语听力能力

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1、小议如何培养初中学生的英语听力能力一、面临的听力障碍　　笔者一直在初中担任英语教学工作，作为一线教师，对学生的英语听力能力是掌握得比较清楚。听力在中考中占有30分的比重，占了英语中考试卷的五分之一。但在平时的教学中，由于各方面的原因，大部分老师是用口头阅读的方式教授学生，难免存在发音不同甚至是不标准的情况。这样，在教学中学生大部分时间在感知的是本土的教学，有些英语教师讲课语速比较慢，学生形成了习惯，遇到正常语速的听力材料就不能适应。如再遇到一些连读、弱读、重读、失爆、重音转移等语音语调的变化，更是

2、无所适从。所以在中考中听力题是学生最没有把握的题型之一，而且由于听力测试基本上采用耳听笔答的形式，具有很强的实效性，很多学生因为反应速度慢，每次考试都如临大敌，结果越是紧张越不容易发挥出水平，处理此题的正确率很低。中考时，有些题型只放一遍，而且速度较快，加上学生比较紧张，平时如果不进行听力技巧训练，学生恐怕很难解答。　　二、怎样去帮助学生提高听力　　初中英语教学中，加强听力训练，确立听力训练的基础地位是大势所趋，发展所需，也是由英语教学规律所决定的。在平时的教学中怎样去训练学生的听力也是一大英语教

3、学任务之一。　　在初一时，学生因为刚踏进初中的大门，还没有适应。那么在听力方面我们要从哪些方面去入手呢？首先，对初一的学生要严格把好他们的语音关。开始的字母教授过程中一定加强音标的练习，就像我们学汉语的先学拼音一样，接下来在单词的学习上就很容易上口了。音标的好坏直接影响到一个学生的英语学习的好坏，所以在具体训练的过程中，教师就要从字母开始让学生学会去读元音、辅音等等，要一遍一遍地练，直到他们学会去读简单的音标。教师在平时的教学中一定要注意自己的语音语调，刻意地去注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂

4、上应有意传授语句重音、节奏、音变、连续以及语调等知识，加强学生的朗读技巧。掌握朗读技巧不是一朝一夕的事，要做到“冰冻三尺非一日之寒”，只有坚持不懈地在不断的练习中才能把英语的语音练到熟练通透。　　（一）培养学生学会去拼读理解记忆单词　　学好单词是学英语的基础，在听力中，单词的意义、语音、语调是尤为重要的。所以在引导学生背单词时千万不要让学生去背哑巴英语。我一贯强调要读、写、背一起动，要眼耳口心全用上。如我班有个学生成绩很好，但是他很怕听力题，每次考试就是听力分上不去。我观察到他习惯默不着声地背单词

5、，后来我让他大声读出来让自己的耳朵听见，并且在上课时尽量把自己的英语语速降慢一点让他习惯去听。每次我上课时他都在认真地去听、去感受。我还要求他每天用阅读课文中的对话、文章给我听，我发现是他的单词的发音不到位，这样影响了他的发音和听力水平，于是我让他通过反复的听磁带来强化自己的听力。渐渐地，他上课没有那么吃力了。　　（二）培养学生良好的听力理解能力和良好的听读习惯　　在平时的教学中有很多老师为了完成教学任务，在本来就很少的课时中去挤时间出来专门给初中生练听力。很多老师就采用传统的方式去给学生进行教学

6、，在听力的训练方面是远远不够的。为了克服这样的不足，在教学中应该引导学生多听些英语材料，教会他们在听力方面的一些技巧。如果学生是在听力过程中抓不住中心句和关键词汇，那么给他们多练听力材料的时候引导他们去注意单词与单词、句子与句子、语音语调方面以及句子的强调、弱读、连读、爆破的朗读方式。还要快速理解题意，快速去掌握题目所要求的中心词、句，尽量去掌握所需的信息。　　（三）培养学生课外的听力兴趣，是培养学生听力的重要方法之一　　在信息高速发展的今天，X络、电视、MP4、学习机等都可以作为培养学生听力的辅

7、助工具来使用。很多家长都给孩子买了许多教学辅助的东西，但是学生用了这些东西对学习反而没有太大的提高。因为很多学生在用这些东西时没有很好地利用手上的工具，只是把这些工具当玩具。所以发现学生有这些东西时，我会告诉他们怎么去利用这些工具。我还会告诉他们哪些英文歌曲好听让他们去下载。因为工作忙的缘故，我没有时间感受最新的英文歌曲，但是在学生群体里我很注意他们喜欢哪些英文歌曲，我抽空去听一下，感受一下他们喜欢的东西，培养与他们相同的爱好。所以在上课时我偶尔用扩音器去播放些他们喜欢的歌曲，并且在放歌曲时对他们

8、进行简单的背景知识的讲解，让他们去感受英语的氛围，从而提高他们的兴趣。另外，在班级和学校里也有很多方式可以让学生去提高他们的听力，比如组织英语角，这都可以在一点一滴中让他们的听力得到有效的锻炼。　　在本文结束之前，我希望我们不仅仅要培养能考高分的学生，还要培养善于表达的好学生，因为他们以后面临的是飞速发展的全世界。任何语言的学习不是为了考试而学习，而是为了会灵活运用而去努力的。因此，培养高素质的具有深厚文化修养的外语人才，培养具有外语综合运用能力的学生是我们英语教学最大的目标。