换个视角看秦统一

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 换个视角看秦的统一                   内容摘要：对于中国古代史秦的统一问题。传统的教学都是从主观和客观两个方面来分析并讲解的。其实仔细的考虑可以发现主客都是以中原的农耕文明为出发点。而忽视了北部的游牧民族的作用。秦的统一不仅仅是由中原的内部因素所决定的，外部的游牧民族的存在也起到了重要的促进作用。农耕文明要抵制游牧民族的入侵必须走向统一。        关键词：外部因素    游牧民族   秦的统一                                                                                        一.前言      人类步入21世纪以来，世界各国之间的竞争日趋激烈，在如此激烈的竞争中如何取胜？成为了世界各国所面临的共同问题。要在竞争中取胜必须要在科学技术上领先于他人，如何在科学技术领先于他人？必须依靠大量优秀的人才。人才从何而来？当然得靠教育，所以教育是根本。有人会说这个道理谁都懂。其实此教育非彼教育，这里所指的教育是：进一步加强对学生创新能力的培养教育。21世纪的教育的重点是：培养学生的创新能力。那就需要转变传统的教学思路。在现在的教学过程中必须加强引导学生的创新思维能力，开拓学生的眼界，激发学生的发散思维，鼓励学生敢于更换新视角看待问题和思考问题。从而提高学生创新能力。为国家提供大量的创新型人才。这也是我国教育界推行教育改革和课程改革的重要原因之一。同时，也是笔者写这篇文章的本源。借换个视角看秦的统一问题为例，为推动我国教育改革和课程改革的巨轮，敬以微薄之力。                                                                                   二.对于秦的统一问题传统的教学思路   在教学中提到秦的统一问题。大多数历史教师会说：‘这问题还需要讨论吗？很简单的问题，就是从主客观两个方面来讲解。客观上：由于生产力的提高，社会经济的持续发展，各地区，各民族之间的经济联系加强，既提出了统一的要求又为统一提供了必要的经济基础。春秋战国时期，长期战乱，给社会经济和人民生活带来巨大的灾难，人民渴望统一。通过商鞅变法，秦国逐渐成为了实现统一的中心力量。主观上：秦王赢政雄才大略，采取了正确的措施：重用李斯等有才能的大臣，广用外来人才，远交近攻的策略。’初看这样分析确实是非常的正确和完整。但，换个视角来看这一问题，则会发现这种分析的视野未免过于狭小。为什么这样说？   其实上面所分析的观点不论是客观还是主观都是从农耕文明的视角上看秦的统一问题，即只从内部分析问题而忽视了外部因素。这里的外部因素主要指游牧民族的威胁--匈奴。这并不是本人的个人猜测而是有史可证。在《史记》的秦始皇本纪中记载：始皇巡北边，从上郡入。燕人卢生使入海还，以鬼神事，因奏录图书，曰：“秦亡于胡也 。” 始皇乃使将军蒙恬发兵三十万人北击胡才修长城。”后来秦的确是亡于胡，胡亥。这则材料一般被人当成是是迷信不可信。但它可以给我们至少传达一个主要的信息：就是在秦统一天下时，北方的“胡”（指北方的少数民族）的确是已经存在着威胁到农耕文明。天下一统，始皇帝就开始修筑万里长城，许多历史专家认为是秦始皇滥用民力的表现，天下刚统一，民力早已微薄，应该修整息兵。马上修筑万里长城这是官逼民反。那是什么因素使他明知不可为而为之呢？只能说明当时的形势十分的严峻必须这样做。这也正说明了北方的游牧民族的确是早以对农耕文明构成了严重威胁，不然秦始皇不会冒着这样大的风险而修筑万里长城，而且秦始皇修的万里长城也只是将原有的燕长城，赵长城，秦长城，连成一体。这也说明了在秦统一六国之前，靠近北方的燕，赵，秦三国就已经受到了游牧民族匈奴的威胁了不然他们三国不会在本国北部地区修筑长城。          秦亡汉立时，也可以得到证明这一观点，刘邦建汉不久，西北的冒顿单于就对新建的汉朝发起了进攻。司马迁在《史记》中有明确记载：“是时汉初定中国，匈奴大攻围马邑，攻太原，至晋阳下。高帝自将兵往击之。会冬大寒雨雪，卒之堕指者十二三，于是冒顿详败走，诱汉兵。汉兵逐击冒顿，冒顿匿其精兵，见其羸弱。于是汉悉 多步 兵，三十二万，北逐之。高帝先至平城，步兵未尽到，冒单纵精兵四十万骑围高帝于百登，七日，汉兵中外不得相救饷。”这就是《史记》中记载的白登之围。文中有明确记载冒顿单于有精兵四十万骑像这样的一支庞大的军队想在短短的几年之内形成是不可能的，这需要长期的积累才可以达到。这正可证明匈奴早已对中原的农耕文明构成威胁。当然这种优势是在秦末汉初才真正突显出来。      上述史实都可以证明在秦统一六国时，中原农耕文明就受已到北方游牧民族的威胁。当然，在春秋战国时期这种威胁还是一种隐性威胁，到西汉初时则成为显性的威胁，西汉初期与匈奴的和亲政策就是力证。所以可以证明秦的统一与北方游牧民族的兴盛有则密切关系。游牧民族匈奴的逐渐强大，特别是他们人人都善于骑射，骑兵的战斗力和机动性都远远超越了步兵，要抵御他们的南侵。中原的农耕文明必须走向统一，只有这样才可以集中所有的人力，物力，财力抵御匈奴的强大骑兵。在战国时期北方的燕，赵，秦三国可凭自己一国之力可以抵御匈奴，主要是此时的北方草原上的各个游牧民族的部落是分散的，随着时间的推移他们逐步走向联合，这时要抵御他们的入侵尽凭一国之力是不可能的。只能走向联合防御。简单说：游牧民族逼着中原农耕文明走向统一。                                                                                         三 .对于秦的统一问题新思路        新思路是对秦的统一问题应从内部和外部两个方面来考虑：内部既是指：中原的农耕文明的因素；外部既是指：北方的游牧文明的因素。当然，内部因素是主要因素，外部因素只是推动作用。但这个推动作用是不能忽视的。15世纪之前的人类历史就是一部游牧民族与农耕文明的冲突与融合史。历史是动态的，撇开北方游牧民族的历史分析秦的统一问题是片面的，没有看到历史的全貌。所以我们应该换个视角来秦的统一问题。即从游牧民族和农耕文明这大的宏观角度来分析。参考文献：《中国古代史》人民教育出版社《史记》西汉司马迁陕西人民出版社《东方与西方的文化冲突》赵林武汉大学出版社《21世纪历史教学的展望》高等教育出版社姓名：曹渊明单位：大冶市英才学校