小学品德与社会课程资源的开发利用策略研究

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1、X咚表4论坛2015年第45期（总第28S期＞小学品德与社会课程资源的开发利用策略研究杨晓玲（重庆市奉节县新民縝九树小学，重庆404602）一、《品徳与社会》谋程资源的开发与利用的原因《品德与社会》是在小学中萵年级汁设的一门以儿童社会生活为基础,促进肀生良好品德形成和社会性发展的综合课程。课程H标主®是通过儿接参与的丰tf多彩的活动与行为实践来实现的。在这样的课程中，教师的角色、教学方式与传统教学足截然不同的。新的教孛观念，体现了教师不再足知识的直接传授者，不是“教”教紂的人，而是儿童活动的引导者、合作者

2、和参与者，是引导、激发和深化儿童活动的人。教帅在实现这些不同角色的同时也提髙丫与儿童互动的质擞，帮助儿童把活动深入、延续，通过活动体验生活、积絮经验、发展能力和初步形成良好的习惯和品德,实现理想的教育效果。因此,光靠教师手拽教材,照本宜科是不可能达到这样的H标的.要较好地实施新课程，就要求我们的老师懂得如何开发和利用课程资源＞二、＜品徳与社会〉课程资源的开发与利月的霣要性（品德与社会》课程资源的开发与利用是品徳课程改革的一个取要组成部分，是课程改革顺利推进的基本保障，是增强课程的实效性、实现课程整体优化的

3、冇效途径。随着品德新课程的实施，广大教师已经对品德与社会课程资源的开发和利用有了新的队识。新课程实施以来，很多教师不再单一地认为教紂就是唯一的教学资脒，丰富多彩的许多课程资源开始被开发和利月。课程资源的开发利用是将课程从规定性、统一性,进人到变通性、综合性的桥梁,是对课程预留空间的丰富和补充。从课#教学和学生学习的角度肴，没有资源的教和肀，必定是照本宣科地教,必定是学得索然寡昧。没有课程资源的丌没及应用就没有课程源头活水。但是，由于我国学校和教师长期习惯于课程执行者的角色，开发和利用课程资源毕竞还是一个新

4、鲜事物。从实际教学过程中我们不难发现品德与社会》课程资源的开发和利用中，存在#随意性W遍、针对性不强、有效性不离的现象。如何改变这种现象，使品德课程资源的开发和利用对品德学科教学目标的达成起到推波助澜的作用，戌了我们关注的焦点。三、《品徳与社会》课程资源的开发与利用的含义课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。它既包括教材、教具、图书馆、展览馆、少年宮、公园等存形的物质资源（当然，物质资源也包括丰贫多彩的媒体资源——广播、电视、互联网等。它是决定课程目标能否有效达成的重要因累＞,也包括学

5、生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等无形的精神资源。充分利用教学过程中能挖掘的这些课程资源，积极开发新的课程资源，是深化课程改革、提离品德学科教学实效的敵要途径。四、｛品徳与社会》课程资源的开发与利用的指导思想品德与社会是门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品徳形成和社会性发展的综合课程，有狞丰厚的教育内涵,但每课的内容仅由几幅图阃和简洁的文字组成，这就要求教师必须致力于课程资源的整合和开发，充实教学内容,开拓教学空间。《品德与社会课稈标准》在《课程资源的开发与利用》中这样说:能否积极侖效地开发利用

6、各种课程资源.关系到本课程性质、目标的实现，制约舒课程实施的质进。因此，要重视课程资源的开发与利用。新轮课程改革的一个显着变化是拓展利整合课程资源。那么在新课标下，开发与利用德与社会》课程资源的指导思想是什么呢？1.开发和利用课程资源要多样化？传统的思想品德教学观，把课程资源定位于课本内容和参考资料，把课文的内容一有些只是很简单的道理，根本不谣要辩论便知对错的问题，不管学生认可与否，右没有学习的意向和动机，硬塞给学生，要求学生去分析对错,浪费一节课许多宝贵的时间，也未能让学生真正感悟“理之所在，理出所处”

7、。而新的课程改革明确提出了课程资源的概念，强调课程资源的开发和利用对课程改革的作用。我们欣喜地发现课程内容丰富了，开发课程资源的空间开阔r,在完成教学内容的同时,给了我们许多结合教学得以开发课程资源机会，课堂教学生动有趣，有效地吸引了学生，教学效果明显提髙。我们知道课程资源的开发是多样的,它包括了学生、教师、家长、社会人士、教科书、报刊、图片、影视节目、录音、录像、网络、软件等等，博物馆、教育基地、阁书馆、实验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、一切社会组织和政府机构等都是可以借鉴的资源。资源的开发是非常

8、丰富的,问题是我们的教师怎样去开发和运用。新课程观要求教师要把“以教论学”转变为“以学论教”。学生知识的获得单靠教师的灌输、单靠学习书本上的知识是不够的，所以在进行教学活动中，我们进行课程资源开发,把学生的目光引到课本以外的、无边无际的生活世界中去，引导儿童热爱生活、学习做人,把道徳寓于儿童的生活中,使良好的品德在儿童的生活过程中形成。2.开发和利用课程资源要综合化《基础教育课程改革指导纲要》指出，教学过程是师生交往、共冋发展