浅谈农村中学音乐欣赏课教学

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1、浅谈农村中学音乐欣赏课教学　　音乐欣赏是培养学生感受，欣赏和审美能力的有效途径。现行的音乐教材特别注重了音乐内容的编排，尤其是中外优秀作品和我国优秀的民族民间音乐，其目的在于开拓文化视野，提高文化素养，丰富学生情感，但由于农村学校的环境条件和教育对象在许多方面有不同的特点，特别在音乐欣赏课上，学生只想听流行歌曲，不愿欣赏经典之作，让老师很头疼，结果可想而知。其实作为农村学校的音乐教师应该结合自己的教学实践，联系学生实际，因地制宜的采用恰当的教学方法，是可以上好音乐欣赏课的。　　一改变方式，变枯燥为生动　　由于客观存在着的城乡差别，农村学生的文化生活和社会讯息量的某些方面确实不及城市学生

2、，传统的音乐欣赏，大都局限与单一的“听”，现今科技发达，用VCD，电脑来辅助教学，其作用不仅仅提高了学生的兴趣，而且使欣赏内容变的直观，在教学中有意想不到的效果。另外农村学生更能直接的接触大自然和农业生产活动，尤其容易接受农村传统的丰富多彩的民间文艺活动（如民歌，民间音乐和民间歌舞等）随着农村经济的发展，农村学生的文化活动也随着丰富起来。因此农村学生与音乐并不“绝缘”开展音乐欣赏教学是有基础的。　　二扬长避短，从实际出发选择和组织材料3　　音乐欣赏教学的内容相当广泛，但在进行教学时注意必须符合农村学生的实际情况。在这里，“由近及远”和“由浅入深”这两条原则就显得非常重要。“由近及远”指

3、的是安排安排教材时最好先从学生相对熟悉的方面入手，然后逐步发展。比如欣赏中外音乐作品，宜先欣赏中国音乐作品，然后欣赏外国音乐作品。在中国音乐当中应先欣赏歌曲和名歌，民乐；然后欣赏较专业化的钢琴及管弦乐作品；在欣赏民歌和民乐时，可先欣赏当地或附近地区的民歌，民乐。即使当地的音乐，也宜先欣赏反映农村生活内容，尤其是青少年生活内容的音乐，然后欣赏其他题材的内容的音乐。恰当的选择利用乡土音乐教材是农村学校进行音乐欣赏教育的基础，往往可以收到事半功倍的效果，这一点很值得重视的。当然，上面说的安排并不是一成不变的死板程式，而是待到学生有一定基础时，便可以比较灵活的作出安排。　　“由浅入深”是指音乐

4、作品的思想感情深度与结构形式，表现手段等难易程度的深浅。一般说来，开始因该让学生欣赏内容较为浅显，易于理解接受的音乐作品，然后逐步加深。就音乐作品的结构形式与表现手法而言，也应该从简易单纯的音乐入手，逐步过度到复杂，宏大的音乐作品。对于比较3艰深多乐章的作品，不妨选取其中易于接受的段落或乐章，作初步的介绍和欣赏，将来有条件时在完整欣赏。如果单凭良好的愿望，希望同学门一下能够欣赏并接受所有的世界音乐名作，结果必然是适得其反的。比如我刚开始上高中欣赏课，贝多芬的《热情奏鸣曲》，尽管我事先做了充分的准备工作，比如曲式结构，作者意图等等也讲的头头是道，同学门也听的很认真。可是到了真正欣赏音乐时

5、效果就不怎么理想了；有的似听非听，有的茫然不知所从，有的注意力很难集中，时间一长，甚至有的人瞌睡。出现这种情况可以说这节课一点也没达到欣赏教学的效果。后来我经过反思，总结，知道同学们还没有静听大段音乐的习惯和基础，对音乐作品演奏的乐器，乐曲结构及表现手段都很陌生，同时在时代与感情等方面又有较大的距离，当然一下接受不了了。后来我逐步改变了方法，吸取经验在不同的课上先后让同学门欣赏了唢呐独奏《百鸟朝凤》，二胡独奏《空山鸟语》，口笛独奏《苗岭的早晨》，在此基础上介绍贝多芬的《田园交响曲》第二乐章“溪边景色”。在分析讲解时用“鸟”作为贯穿，要求同学门联想自己熟悉的农村景色，理解这几个不同类型的

6、乐曲所表达的思想感情和各自的艺术特色。这样一来，教师讲的不多，同学门却听的津津有味，而且能直接说出自己的感受和理解，取得了欣赏教学的预期效果。　　三总结经验，不断改进教学方法　　农村学校的音乐欣赏教学还存在很多不足，所以要不断总结经验，比如；提出思考，听说结合。在欣赏每一部作品时，都要预先设计好思考题，可避免盲目的欣赏。可以通过想象、联想、加强学生对音乐美的感受和体验。还可以用参与实践，鼓励学生用听、动、唱相结合，加深印象等方法，总之只要敢于实践又善于不断总结经验，农村学校的音乐欣赏教学一定能不断提高和开创新的局面，为建设社会主义新农村，为全面贯彻党的教育方针作出贡献！3