《范进中举》网络性教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《范进中举》网络性教学设计　　　　　　教学目的：1、探讨小说中的讽刺艺术；2、学生对信息的搜集处理能力，协作交流能力；　　3、写作模仿创新能力　　教学重点：探究小说中的讽刺艺术　　教学难点：如何在小说中运用讽刺艺术。（通过对比、夸张的手法达到讽刺效果）　　电教手段：计算机网络教学，学生和教师在网络机房进行学习（教师指导，学生交流探讨）　　素质目标：培养学生合作学习、集体责任感、交流创新能力　　课件制作：素材搜集来自

2、互联网和教学参考资料，DreamWeaverMX制作网络课件。　　使用软件工具还包括：WORD、ASP、FLASH5。0、FireWorkMX、CUTEFTP　　(制作：邓湘云)　　课件地址：http://www。hnhysyzx。com/kejian　　教学环境：计算机网络机房（校园网宽带接入国际互联网）　　课时安排：2课时近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借

3、鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、创设情境——封建科举制度简介，作者吴敬梓简介　　2、明确任务　　l探求小说讽刺艺术的表现手法　　l根据学习过程的提问，讨论问题并做出结论。　　l模仿讽刺小说的艺术表现手法，写一段讽刺小作品。　　3、协作学习　　①思考问题，形成小组观点，并用BBS交流。　　②形成各自结论作品。　　为了完成任务，同学们需要经历哪些过程？请仔细看下面的步骤，并按要求一步步进行。　　1）、分好三人小组（课前已经完成）　　2）、小组成员阅读《范进中举》文章中，５—９自然段。思考：

4、小说的讽刺艺术表现手法是什么？（讨论，把小组的结论写下来。）　　＊示例：我们小组认为，…………　　3）、故事欣赏（《范进中举》的图片故事）　　4）、范进中举前后有什么变化？胡屠户又有怎样的变化？作者用什么写作手法来体现这种变化的？（阅读课文，并作出总结，写下来。）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程

5、　　5）、在“自由阅读”资料中任意选择一篇讽刺小说阅读，思考：小说中运用了什么方法来体现讽刺效果？（学习建议：选择一篇小说，仔细阅读，分析其中运用了什么手法达到了讽刺的效果，小组成员讨论，并写下你们的结论。）　　教师在网络课件中列出如下资料：　　＊《国王说再来一次》——马克·吐温（美国）（短篇）　　＊《官场现形记》节选——李宝嘉（清朝）（中篇）　　＊《报应》——佚名（现代讽刺小说）（短篇）　　＊示例：我们小组认为，小说的讽刺艺术表现手法主要是……　　6）、小说的讽刺艺术表现手法究竟是什么？请做出总结。　　7）、创作并讨论。模

6、仿并运用小说讽刺手法，小组创作一段讽刺小作品。最后到讨论区发布小组结论和作品，和同学们交流。　　4、探讨交流，给出评价　　小组成员在BBS上根据各个小组的发言，评价各个小组的作品。　　教师在课堂上给出总结性评价。　　课后，根据小组的课堂表现、发言记录、课件中“评价标准”给优秀小组鼓励。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。