《范进中举》网络性教学教案

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1、《范进中举》网络性教学教案！教学目的：1、探讨小说中的讽刺艺术；2、学生对信息的搜集处理能力，协作交流能力；3、写作模仿创新能力教学重点：探究小说中的讽刺艺术教学难点：如何在小说中运用讽刺艺术。（通过对比、夸张的手法达到讽刺效果）电教手段：计算机网络教学，学生和教师在网络机房进行学习（教师指导，学生交流探讨）素质目标：培养学生合作学习、集体责任感、交流创新能力课件制作：素材搜集来自互联网和教学参考资料，dreamx制作网络课件。使用软件工具还包括：x、cuteftp(制作：邓湘云)课件kejian教学环境：计算机网络机房（校园

2、网宽带接入国际互联网）课时安排：2课时1、创设情境——封建科举制度简介，吴敬梓简介2、明确任务l探求小说讽刺艺术的表现手法l根据学习过程的提问，讨论问题并做出结论。l模仿讽刺小说的艺术表现手法，写一段讽刺小作品。3、协作学习①思考问题，形成小组观点，并用bbs交流。②形成各自结论作品。为了完成任务，同学们需要经历哪些过程？请仔细看下面的步骤，并按要求一步步进行。1）、分好三人小组（课前已经完成）2）、小组成员阅读《范进中举》文章中，５—９自然段。思考：小说的讽刺艺术表现手法是什么？（讨论，把小组的结论写下来。）＊示例：我们小组

3、认为，…………3）、故事欣赏（《范进中举》的图片故事）4）、范进中举前后有什么变化？胡屠户又有怎样的变化？用什么写作手法来体现这种变化的？（阅读课文，并作出总结，写下来。）5）、在“自由阅读”资料中任意选择一篇讽刺小说阅读，思考：小说中运用了什么方法来体现讽刺效果？（学习建议：选择一篇小说，仔细阅读，分析其中运用了什么手法达到了讽刺的效果，小组成员讨论，并写下你们的结论。）教师在网络课件中列出如下资料：＊《国王说再来一次》——马克·吐温（美国）（短篇）＊《官场现形记》节选——李宝嘉（清朝）（中篇）＊《报　　　应》　　——佚名（

4、现代讽刺小说）（短篇）＊示例：我们小组认为，小说的讽刺艺术表现手法主要是……6）、小说的讽刺艺术表现手法究竟是什么？请做出总结。7）、创作并讨论。模仿并运用小说讽刺手法，小组创作一段讽刺小作品。最后到讨论区发布小组结论和作品，和同学们交流。4、探讨交流，给出评价小组成员在bbs上根据各个小组的发言，评价各个小组的作品。教师在课堂上给出总结性评价。课后，根据小组的课堂表现、发言记录、课件中“评价标准”给优秀小组鼓励。《范进中举》网络性教学设计一文由jiaoanz.教案网搜集整理，,