合作同享共赢———浅谈学科组的团队建设

《合作同享共赢———浅谈学科组的团队建设》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、合作同享共赢浅谈学科组的团队建设（摘要）木文从营造和谐气氛，增强学科组内教师的凝聚力，提高学科组的整体教学实力，注重教育科研，努力提高每位教师的业务水平及集体反思这四个方面阐述了打造卓越的学科组团队的具体方法。（关键词）凝聚力教育科研集体反思目光专注，用心倾听，热烈讨论，仔细记录，耐心指导，勤勉钻研，真诚沟通，反思求进。这便是高效课改下最常见的备课组活动画面。是呀！一所学校没有卓越的教师团队，便没有强大的组织力！卓越的教师团队从哪里来?从打造卓越的学科组团队来，如何打造学科组团队呢？1营造和谐气氛，增强学科组内

2、教师的凝聚力和谐的人际关系是发挥合力的前提。为此，我们要在学科课组内力求营造一个温馨和睦的人际关系是非常必要的。1.1学科组长、骨干教师不仅要关心青年教师的思想和工作，更要关心他们的生活。彼此间相互关心，沟通交流，一人有难，众人相助；一人有困，群策群力。组内成员之间不仅是同事，也是朋友。有了和谐的人际关系，合力的发挥就有了前提。1.2学校建立保障制度：在学科组考核办法中，采用“捆绑+个人”的方式，重学科组集体奖，鼓励学科组内教师齐头并进，引导我们走集体协作之路；同时设立“争优创先”鼓励个人不同形式的冒尖。这样的

3、激励机制使得既有竞争、更有合作的学科组团队建设，成为了可能。2强调合作，提高学科组的整体教学实力合力大于分力。合作，作为一种学习和工作方式，不仅适用于学生，对于优化教学活动同样有重要意义。“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换，大家都只有一个苹果；但是观点的交流就不同了，你有一个观点，我有一个观点，大家相互交流，就有两个观点，甚至在相互交流过程中，产生更新的观点。”难道这不是一种双臝叼？所以要有合作意识，大家要有所分工，责任要明确。要发挥每位教师的长处，各尽所能。①优化备课，合作中准确定方向，关注教学0标与

4、方法定位。学科组教师所面对的是基本相同的教学0标、教学对象、教学内容，在新单元教学前，开展组内合作备课有很大的可操作性和实践意义。组内教师有计划、有组织的共同制定教学计划，分析教材重、难点，确定突破方法，编写导学案。只有对所教授内容进行教学目标与方法的正确定位，才能更好的编写出高质量的导学案，更好提高课堂教学效率。这样有利于教师的成长，尤苏是刚参加工作的教师，在合作备课中能很快熟悉教材、教法，提高提高教学实施能力。②“二三四五”，规范指路。在合作备课中，我们可以尝试“二三四五”的方式即：精选两题：基础题、提高题

5、；三统一：统一教学重点、难点，统一课时分配和进度；四定：定时间、定地点、定主题、定中心发言人；五备：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。充分发挥学科组的作用，教师间优势互补。大家合作、互补，共同编制导学案，同享备课成果，既减轻了教师个体负担，又提高了学生的训练效能，从整体上保证了教学质量。3注重教育科研，努力提高每位教师的业务水平小河流水大河满。只有每位教师的业务水平提高了，才能更好地形成群体合力，这就需要每个学科组注重教育科研。3.1各学科组每学期应适吋进行骨干教师的示范课、青年教师的汇报课以及其他教学研

6、宄课的研讨活动。让冋学科组的教师参加听课、评课，通过示范、展示、研讨，共同摸索教与学的方法和规律。3.2针对高效课程改革，结合课堂教学实际，幵展“小课题研究”。紧密联系课堂教学中遇到的、实实在在的、甚至是不起眼的小问题来进行研究。原则是不求大只求能解决实际问题，取得实际效果。3.3学科组的活动，也有一个走出去、请进来的方式。我们积极参加外出学习，通过听课、交流，了解其他学校的备课和教学情况，学习别人的经验和做法。在这个过程中，学科组与学科组、教师与教师进行面对面的交流,可以开阔视野，感悟新的教学理念和教学方法，

7、把一些好的经验、做法带入学科组，带入课堂，提高自身的教学水平。4集体反思反思是对经验进行重组，使之增加经验的意义，增强指导后续经验方向的一种能力。学科组的活动内容除了商讨教学设计方案外，还要促使教师不断进行教学反思。每次集体备课活动中，示范授课教师需交流自己在教学中的得失与体会，听课教师也砬根据自己教学工作，一冋反思成功之处、失误之处、机智之处、学生的不同见解和学生出现的问题等。通过对教学经验的反思和分析来提高教学能力是教师成长的重要途径。开展小范围的教研活动，一般包含三个步骤：计划教学行为反思，这是个不断循环

8、反复的过程。众多在教学上取得成功的老师都十分重视教学反思。教师的成长=经验+反思。只有不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进专业的发展。反思研宄得出的材料，为日后教学提供了最基本的原始资料，也为后继教学积累经验奠定了基础。总之，学科组活动是一项极其细致II复杂的创造性活动，它是大面积提高教学质量，也是提高教师群体水平的一种奋效手段。学科组团队建设所追求的，应该是教师个体和团队发