离太阳最近的树

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1、《离太阳最近的树》第一课时   一、教学目标知识与技能：通过分析关键词句、归纳概括，理解红柳形象，体会红柳顽强不屈的精神，提高学生的理解能力、概括能力。过程与方法：通过捕捉关键词、寻找关键句，提高学生的速读能力；通过小组讨论与小组竞争，培养学生竞争意识与合作能力。情感、态度、价值观：通过多角度的感知生命，培养学生热爱自然、珍爱生命的感情。二、教学重点难点重点：分析红柳形象，体会红柳顽强不屈的精神。难点：培养学生热爱自然、珍爱生命的感情。三、教法学法教法：直观教学法   情境教学法   小组竞赛教学法学法：小组讨论法   参与

2、竞争法四、教学过程（一）、导入多媒体展示青藏高原（阿里）的风光，引出高原上唯一的绿树——红柳——“离太阳最近的树”。导语：大家去过西藏阿里吗？请看大屏幕，(投影)这里就是西藏阿里。这里是地球的第三极，是海拔最高的地方；这里是沙漠和戈壁的世界；这里高寒缺氧，“鸟兽绝迹、驼马遁形”。看完这些图片，你觉得这里的生存环境怎样？然而，即使是这里，也曾有生命昂然不屈，那就是西藏阿里唯一的绿树——红柳——“离太阳最近的树”。大家想不想去西藏阿里旅游一趟呢？这节课我们就乘坐毕淑敏号情感列车，出发去西藏阿里，去“离太阳最近的树”那里感受高原斗

3、士那震撼人心的精神魅力吧。（板书）我们毕淑敏号情感列车快乐出发了，第一站，寻找红柳。(二)、分析红柳形象，体会作者感情1．请大家把课本打开，翻到40页，迅速浏览文章，在文中找出描写红柳的语句。大家一起出发，看谁找的又快又准。学生独立查找，自主发言。（1）“它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。”（2）“不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。”（3）“它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。” (4) “啊，红柳

4、如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。”（5）“这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。”（6）“它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。”（7）“（红柳）一旦燃烧起来，持续而稳定地吐出熊熊的热量，好像把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。”（8）“金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。”（9）“红柳就枝丫遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。”在寻找红柳这一站里，大家找得很开心。我们继续快乐出发，开往下一

5、站，欣赏红柳。2.大家请看大屏幕，（投影）以上大家找的这些句子中，用的最多的修辞手法是什么? 比喻。比喻就是用一事物来比方与它有相似点的另一事物，运用比喻能把事物说的更具体、生动、形象。分析比喻句，要弄清本体、喻体，即弄清写的对象是什么，把它比作什么，突出其什么特点。除了比喻，还有个别句子运用了拟人，对于拟人句可通过分析其中拟人化的词；对于没有运用修辞的句子，可通过抓住关键词来分析。现在请大家分为2个小组进行讨论，如果哪组同学分析的既准确全面，回答的又快速响亮，就可以的到这样的一个心愿卡（出示心愿卡）。据说谁的心愿写在上面，

6、谁就能梦想成真。大家共同努力吧。学生分组讨论，教师巡回指导，请组上推举同学发言。简析： （1）通过“高原的酷寒和缺氧”写出了红柳生长环境的恶劣，衬托出红柳生长的艰难；比喻的手法，把枝干比作“铁一样”，写出枝干强健、坚硬、有力，把碎叶比作“凤羽”，写出树叶的茂盛、华丽、美艳；拟人的手法，红柳对着恶劣环境“微笑”，写活了红柳面对恶劣环境时的从容不迫、乐观开朗，整句话生动地表现了红柳顽强的生命力。（2）关键词：“有时”、“不可思议”，写出红柳的稀少、难得，生存就是奇迹。（3）比喻的手法，把红柳根比作“巨大章鱼的无数脚爪”，写出了红

7、柳根粗、长、壮、多，根系庞大，突出红柳生长旺盛，生命力极强。（4）比喻的手法，把“红柳”比作“冰山”，突出我们能够看到的只是红柳露出地面的极小的一小部分，它的伟大的力量都埋在地下。（5）关键词：“百年”、“小小的一蓬”，写出红柳的生长缓慢，珍贵难得。（6）比喻的手法，把红柳根比作“盘卷的金属”，写出了红柳根的坚挺而硬韧，根的内部具有强大的力量；把红柳与沙砾黏结的状况比作“钢筋混凝土”，写出了红柳把沙砾黏结的极其坚固，突出的表现了红柳极强的固沙能力。（7）关键词是持续、稳定、熊熊、压缩、爆裂，写出了红柳根燃烧起来后释放的热量强

8、度大、浓度高、时间长、热量非常多，突出表现了红柳内部具有无限的能源，伟大的力量。（8）比喻的手法，把红柳根比作“傲然不屈的英魂”，写出了燃烧时弥久的保持着原有的形态，突出红柳根的顽强与生命的不屈。（9）关键词：“枝丫遒劲”、“腾越”，写出了红柳雄健有力；把红柳根比作恐龙骨架，写出了红柳根的