浅谈小学语文课堂教学中学习氛围的营造

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1、浅谈小学语文课堂教学中学习氛围的营造　　摘要：在小学语文课堂教学中，学生学习的兴趣往往依赖于外部环境的刺激，即学习氛围的营造。教师应该通过创设教学情境、对学生态度亲和、在倾听的过程中加强与学生的交流对话等多种教学方法，努力营造出良好的学习氛围。这样才能提高学生的学习兴趣，促使学生积极参与到课堂学习中。　　关键词：小学语文；课堂教学；学习氛围　　　　在小学语文课堂教学中，努力营造良好的学习氛围，能够激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性和主动性。法国作家卢梭就曾说过：“要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法，这确乎是所有优良教育的基本原则。”因此，在小

2、学语文课堂教学中，积极营造宽松、和谐和快乐的学习氛围，将有利于学生的学习效率和提高课堂教学的效率。那么，怎样才能营造良好的学习氛围呢？　　一、要创设各种教学情境　　在课堂教学中，教师可以结合课文采用多种方式创设各种情境，以求营造良好的学习氛围，调动学生的学习兴趣。在课堂教学的导入上就可以创设多种情境，如问题导入、实例导入、新闻导入、诗歌导入、歌词导入、画面导入、影视导入等。苏霍姆林斯基说：“4学生从对材料本身的兴趣出发，从求知、思考和理解的愿望出发而阅读的东西越多，他再去识记那些必须记熟和保持在记忆里的材料就越容易。”如在教学《理想的翅膀》时，就可以把课文中的“风筝”通过实物或者用影视进

3、行展示，利用各种形态的风筝讲述各种理想，就远比教师空洞的讲述要形象得多，这种课堂氛围的营造还能够促使学生进一步解读和理解理想。　　二、要具有温和亲切的表情　　《学记》中有这样一句话：“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”对小学生来说，教师温和而亲切的表情能够拉近教师和学生之间的距离，学生只有亲近教师，才会具有安全感，才会积极地按照教师的指导学习。马卡连柯曾说过：“凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师，都不会成为良好的教师。”有些教师总是喜欢在学生面前“摆酷”――用严肃的表情对待每一个学生，并且把这种不苟言笑的表情带入课堂。试想一下，你与别人交流时，如果对

4、方从头到尾都冷着一张脸，你还有说下去的兴趣吗？在课堂上，如果教师总是板着脸对待学生，处处想着如何在学生中树立威严，这其实是在无形地扼杀学生对教师的亲切感。其实，教师的威严不应该建立在严肃的表情下，而应该显现在自己的修养和学问中。在课堂教学中，教师应该用的自己的人格魅力、温和的态度征服学生，让学生愿意做、积极做。这样，才能使课堂气氛活跃，让学生的学习达到事半功倍的效果。　　三、要注意倾听和对话　　克林伯格说：“在所有的教学中，都进行着最广泛意义的对话，不管哪一种教学方式占支配地位，相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识。”4在新课程改革的现在，课堂教学必须要转变这种情况，让学生的听变为

5、讲，教师的讲变为听，教师应该学会倾听，学会对话。因为，在倾听学生话语和与学生对话的过程中，更有利于营造课堂的学习氛围，减轻学生的心理压力，学生可以敞开心扉，表达自己的真情实感。采用这样的方式，还有这样几个优点：教师可以和学生共同参与到教学中，学生更愿意主动参与课堂学习；多听学生的发言，更能使教师领悟“教学相长”的真谛；通过学生讲、教师听还可以锻炼学生的能力，让学生越说越能说，越说越自信。这样，课堂就不仅仅是教师讲授知识的地方，更成了学生展示自己人格魅力、发表独立见解的舞台。　　四、要善于欣赏和夸奖　　现代教育教学理论告诉我们，要用欣赏的目光看学生，用宽容的心态面对学生。每个学生都有自己的

6、优点，都渴望被别人发现和欣赏。教师应该拥有一双敏锐的眼睛，要善于抓住教学中学生短暂或微小的闪光点，在恰当的时候给予学生鼓励，增强他们的学习兴趣，使其思维敏捷，迸出智慧的火花。这样，才能营造宽松、和谐、快乐的课堂，使课堂气氛活跃，自然而然地点燃学生学习的兴趣，学生才更容易接受课堂的知识。　　五、要采用多种教学形式和方法　　在课堂教学，教师采用多种教学形式和方法，也是营造学生学习氛围的重要基础。苏霍姆林斯基说：“在小学里，首先要使儿童善于思考，积极主动地去获取知识，寻根究底地去探索真理，在认识的世界里去漫游。只有这样，他才能成为一个好学生。”4在教学中，教师通过设置一些问题让学生去思考、讨论

7、、探究，不但可以体现学生的主体性、合作性，更能调动学生的主动性，还能培养学生的创造性。在教学过程中，教师还可借助和运用多媒体技术，彻底改变传统教学中单调、死板的讲授方法，使教学形式和教学的方式更加灵活多样，促使学生产生学习兴趣，从而提高课堂教学质量。如在教授《学弈》时，可以利用多媒体展示弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋的画面，通过展示两个人学习时不同的表情、动作，让学生通过观察，从直观上去辨识两个人学习态度的不同。这样会更容易得