构建让师生焕发生命活力的课堂教学实践研究

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时间:2017-11-16

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1、目录摘要……………………………………………………………………………………3一、研究的缘起………………………………………………………………………4(一)关注:新课标对科学课堂教学的要求……………………………………41.教师的“教”——探究、灵活、开放………………………………………52.学生的“学”——参与、体验、交流………………………………………6(二)现实:重负担低效益的教学现状…………………………………………71.课堂教学任务的单一性………………………………………………………72.教师备课任务的单一性……………………………

2、…………………………83.课堂的生命活力缺失…………………………………………………………8(三)启示:国内外课堂教学的研究启发………………………………………9二、基本理念:构建具有生命活力的科学课堂教学……………………………11(一)具有生命活力的课堂教学的价值取向……………………………………121.具有生命活力的课堂教学是基础教育的本质要求………………………122.具有生命活力的课堂教学是素质教育的一种实践形态…………………133.具有生命活力的课堂教学是课程理念的本质要求……………………144.具有生命活力的课堂教学的现

3、实期望……………………………………15(二)具有生命活力的课堂教学可行性…………………………………………151.创新教学管理——催生生命活力的课堂………………………………162.推进教学变革----催生生命活力的课堂………………………………16三、行动研究:着力推进具有命活力的科学课堂教学…………………………17(一)研究设计……………………………………………………………………171.概念界定……………………………………………………………………172.研究目标……………………………………………………………………193.研究内

4、容……………………………………………………………………194.研究思路……………………………………………………………………215.研究方法……………………………………………………………………2255(二)构建生命活力的课堂教学新价值…………………………………………231.互动的课堂…………………………………………………………………232.智慧的课堂…………………………………………………………………253.成长的课堂…………………………………………………………………26(三)构建具有生命活力的课堂文化…………………………………

5、…………281.和谐师生……………………………………………………………………282.主动参与……………………………………………………………………303.宽松情境……………………………………………………………………324.优美环境……………………………………………………………………33(四)行动策略……………………………………………………………………341.学校主体管理策略…………………………………………………………342.名师工作室推动策略………………………………………………………353.教师素质提升策略…………………………

6、………………………………364.教师合作互助策略…………………………………………………………425.课例研究诊断策略…………………………………………………………43(五)研究历程简要回顾…………………………………………………………45四、研究成果和实践成效…………………………………………………………46(一)诠释了生命活力课堂的内涵………………………………………………46(二)完善了教师的校本研修内涵………………………………………………48(三)切实减轻了学生的课业负担………………………………………………48(四)生成了一批

7、可以借鉴的课例………………………………………………49(五)提高了教师课堂教学水平…………………………………………………50五、后继性研究的思考……………………………………………………………52参考文献……………………………………………………………………………52附:本课题相关成果1.论文集(见附件)2.课例集(见附件)55摘要当前具有生命活力的教育已经引起了广泛的关注。教育的逻辑结构就包含人的生命和生命发展两个核心因素,教育因人而有意义,人构成了教育的根本,没有人就谈不上教育。《科学课程标准》对课堂教学提出新的要求,教师的

8、“教”要探究、灵活、开放,学生的“学”要积极参与、体验、交流。但是,现实中,学生重负担低效益的教学现状比比皆是、课堂教学任务的单一性、教师备课任务的单一性、课堂的生命活力缺失。我们从国内外课堂教学的研究得到一定的启发。实践中,我们树立“构建具有生命活力的课堂教学”的基本理念,我们对具有生命

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