高职院校对认知语言学理论研究

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1、高职院校对认知语言学理论研究赵科研辽宁金融职业学院摘要：认知语言是语言学的一个分支，它是以第二代认知科学和体验哲学为理论背景，在反对主流语言学转化语法的基础上形成的。认知语言学涉及到语言学、心理学、人工智能、祌经学等理论基础，认知语言学理论的理解和研究对提高高职院校外语教学具有重要促进作用。本文主要简单阐述了认知语言学理论知识以及认知语言学理论知识在高职院校外语教学中的实际应用。关键词：认知语言学;语言学;高职院校;认知语言学起源上上个世纪八十年代，是一种特殊的语言学理论。改革开放以来,中国与世界的联系日益紧密，国外先进的技术和理论知识纷纷传到中国，认知语言学理论将认知科学与语言科学

2、结合在一起，将认知语言学理论引入到外语教学，不仅能提高教学质量，而且有利于学生对词汇、句子结构、发音技巧等只是的掌握，提高外语教学课堂对学生听说读写基础能力的训练，从而真正提高高职院校学生的外语水平m。1认知语言学理论认知理论是研宄经验如何变化的学习性理论研宄，强调语言环境下的理解能力。它将知觉的原动力和学习的原动力归结为一种动力，如果在认知过程中，知觉的动力关系不平衡，那么表示我们对问题有丫新的看法和理解。认知语言学理论不是一种单一的语言理论，而是代表了一种研宄范畴，是多种认知语言理论的统称，它将人们日常经验当做语言使用的基础，重点阐述认知能力和语言之间的关系。认知语言学理论的创始

3、人乔治•雷科夫、马克•约翰逊和朗奴•朗艾克认为人类的语言能力与认知经验有关，语义远远比词汇和句法更加重要，人类只有将认知能力和实践结合起来，才能不断提高认知语言能力m。2认知语言理论在外语教学中的应用2.1认知语言理论在词汇教学过程中的应用近年来，随着人们对认知语言理论的深入研宄，认知语言理论在教育方面的优势，将其应用在外语教学理论指导中，并取得了一定的成绩。将认知语言理论应用在英语词汇教学中，能够提高学生的词汇量。词汇是学英语的基础，但是英语词汇的字义比较多，一个单词有好几个意思。以danger为例，这个英语单词有危险、风险、威胁的意思、危险物的意思，同一个单词在不同的句子重就是不

4、同的意思，所以这给学生理解单词的字义带来很大的困难，如果学生无法理解字义的话，那么学生会失去学习的动力和兴趣，产生负面的情绪。将认知语言理论运用在词汇教学中，老师可以将单词进行分类，有助于学生对单词词义的理解，减少学生学习单词的难度。或者通过认知语言理论让学生丫解单词的构造，掌握单词排列和组合的方法，从而提高学生运用词汇的能力位1。2.2将认知语言理论运用在英语写作教学中写作是英语教学的重点和难点，学生想要写好文章，必须具备一定的词汇量和掌握一定的语法。因此，英语老师在教学的吋候，就要注重学生单词量的积累和语法的掌握。将认知语言理论应用在写作教学屮，注重培养学生外语句子的构造能力和语

5、言组织能力，帮助学生组织写作结构，让学生如何在文章中表达自己的观点和情感。其次，在认知语言学理论的指导下，英语老师不仅仅只是教授教材中的知识，还应该扩大学生的知识面，将一些英语历史人文知识引入到课堂上，扩大学生的视野，从而提高学生的写作能力。2.3将认知语言理论应用在英语阅读教学中阅读是外语教学的重要内容，也是提高学生外语水平的重要途径。通过阅读教学，帮助学生积累词汇，培养学生的语感，从而全面提高学生的外语水平。随着认知语言理论研究的发展，人们逐渐认识到认知语言理论对外语阅读教学的重要性。阅读考验学生的词汇量以及对语法的掌握情况，对学生的综合素质要求比较高，所以这往往成为学生考试的难

6、点。将认知语言理论应用在英语阅读教学屮，训练学生如何在阅读过程中快速了解文章大意，并找到关键的语句和文章中的中心思想。英语老师可以通过讲解短文，让学生掌握文章的结构和文字的句义，让学生积累一定的词汇量和掌握一定的语法技巧，从而全面提高学生的阅读能力。将认知语言理论用于外语教学中，能够优化教师的教学方法和教学理念，提高教师的教学水平。另外一方面，用认知语言理论指导外语教学，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效率，让学生不仅掌握英语相关知识，而且还能将语言灵活的运用，从而促进学生全面发展。3结束语将认知语言理论指导外语教学，能够提高我国外语教学水平。在当下经济全球化的今天，国家和企业对外语

7、人才的需求不断增长，学好外语对提高学生的综合素质具有重要意义。因此，当前各大院校要进一步加强对认知语言理论的研宄，将其更好的用于教学中，从而提高学校的外语教学水平，为社会培养更多具有高素质的外语人才。参考文献[1]王欢.高职院校对认知语言学理论研究[J].时代农机，2017,44(7):240-241.[2]肖范存.语言认知理论在高职英语教学屮的应用研宂[J].疯狂英语:理论版，2016,(2):23-24.[3]喻艳红.认知语言学对高职英语词汇教学的启示