试论新课程下农村中学数学教学论文

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1、试论新课程下农村中学数学教学论文论文关键词：浅谈新课程农村中学数学教学论文摘要：随着新教材的推广使用，有力地推动了由应试教育向素质教育的转变，新教材全面融入了崭新的教育教学思想。新课程的核心理念是“以人为本”，强调论文关键词：浅谈新课程农村中学数学教学论文摘要：随着新教材的推广使用，有力地推动了由应试教育向素质教育的转变，新教材全面融入了崭新的教育教学思想。新课程的核心理念是“以人为本”，强调的是“以学生为中心”，教学方法也由“关注学生学习结果”转向“关注学生活动”。教授数学可以视为数学教师的主要职责，也是我们天天都在做的工

2、作。然而，究竟什么数学教学？我们在数学教学过程中的主要角色、任务和作用等究竟是什么，也是新课程重新理论的重要话题。《标准》的基本观点是：数学教学应当以学生的发展为本。学生是数学学习的主人，数学教学应当建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上，教师应当激发学生的学习积极性，为学生创造尽可能多的思考、动手和交流的机会。随着新教材的推广使用，有力地推动了由应试教育向素质教育的转变，新教材全面融入了崭新的教育教学思想，把教育教学带入了一个新的广阔天地。新课程的核心理念是“以人为本”，强调的是“以学生为中心”，教学方法也由“关注学

3、生学习结果”转向“关注学生活动”。然而，农村中学在进行新课程的教学中，存在着许多问题，面对新课改，如何进行数学新课程的教学成为农村教师关注的焦点。一、正确认识传统数学教学中存在的问题长期的应试教育形成了教学方式单一、学生被动学习。在教学实践中，过于强调接受学习、死记硬背，机械训练，导致了教学都是以老师为中心；在教学过程中大都是采取灌输式的教学方法；这使大多数学校的数学教学自觉或不自觉地滑向了题海战术。数学学习都以机械的数计算、繁杂的几何证明为主。这样的教学方法虽然有利于学生记住数学概念、数学公式，在一定程度上掌握了较深、较难

4、的数学知识。但弊端是很明显的：教师教得无味、学生学起来枯燥；使学生的兴趣得不到很好地调动，束缚了学生学习的主动性。另外，容易造成优差生严重分化，教学没有针对性，不利于因材施教，忽视了个性的差异。二、教师要更新观念调整自己的角色传统的教育方式中，教师是知识的传授者、学生的管理者，是简单的教书匠；新课程的实施，要求教师要更新观念，调整自己的角色，改变传统的教学方式，要在学生的认知发展水平和已有知识的基础上，成为学生发展的促进者和帮助者。在教学中由主角转变为学生的指导者和配合者。教师在观念上，要树立正确的数学教育观、育人评价观，切

5、实转变教育思想，时刻以提高学生素质为一切工作的出发点。在数学新课程教学中，应充分体现数学课程标准的基本理念，以实现课程目标为最高宗旨。使学生在学习中体会数学与自然及人类社会的联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识、数学思想方法和应用技能。教师要更新传统观念，走近课改。新课标中更注重对学生主导地位的确立，并且不同于以往只偏向于知识方面的要求，而是在认知、情感和能力三个领域都有要求。提高学生的数学科学素养，尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解数学科学、技术和

6、社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生正确的世界观和价值观的形成。在课程理念上，明确提出“提高数学科学素养”“面向全体学生”“倡导探究性学习”“注重与现实生活的联系”的理念。三．注重培养和激发学生对数学的学习兴趣（一）创设情境、把生活中的实例引入数学教学激发学习兴趣。教师要学会创设教学情景，把教科书上的知识转化为问题，把生活实际与数学运用结合起来，引导学生探究，帮助学生构建知识。师生共同创设一个生动的、有趣的、形象的，而又能引导学生主动参与的学习情境。例如：在教学利息的计算时，先让学生去银行调查利率，也可以实

7、际操作，或仔细观察自己家里的存单。上课时，教师又出示一张定期存单，让学生仔细观察，问：上面的各栏目你们看懂了么？从而自然引导出：什么叫本金、什么叫利息、什么叫利率的概念。创设的情境必须具有吸引学生的注意力，更重要的是要充满有意义的、富有挑战性的数学问题。情境的创设以讲故事、直观演示、对话表演、操作实验、多媒体投影等形式出现，然后让学生观察、操作、猜测、交流、质疑，发现和提出数学问题。以激发学生的学习兴趣，使学习成为学生的一种内在需要，把枯燥无味的数学学习变成一种学习的享受，一种愉快的体验，使他们越学越想学，越学越爱学。（二）

8、创设良好的课堂氛围，培养学生的学习兴趣。课堂是实施教学过程的主阵地，学生接受知识主要取决于课堂上。教师在课堂上采取合适教学方法的同时，还要注意创设良好的课堂气氛。例如；在讲“圆与圆的位置关系”时，可自制圆形纸板，进行运动实验，让学生首先从形的角度认识圆与圆的位置关系，然后激发学生积极主动探