青少年逆反心理产生的原因及对策

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1、青少年逆反心理产生的原因及对策　　【中图分类号】G441【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）4-0177-01　　目前全社会独生子女越来越多，升学的压力，离异家庭的增多，独生子女、单亲家庭子女的教育问题等，使当代青少年心理问题比以往更为突出。诸如厌学、心理脆弱、性格不合群、独立能力差、亲子冲突呈增加趋势等。其中，青少年逆反的形象越来越凸显，这对他们的成长带来很大的负面影响。　　案例1：小阳是一位高一的学生，在班上，和同学老师说话时总喜欢抬杠，总是说出与别人相反的观点。在家里，小阳也不

2、服父母管教。小阳对老师、家长的这种态度，在心理学上被称为“逆反心理”。　　其实逆反心理不仅仅是孩子的专利，大人也一样，可以说这是人类心理另一面的一种表现。逆反心理过重或自己不善于处理和自我调节，会给学生带来心理压力，会使学生的情绪波动大，心情郁闷、烦躁，脾气变大，破坏性心理强烈。如果不及时调整，就会形成偏质性的性格。经过多年的教育教学实践，我认为逆反心理产生的原因有以下几个方面：　　一、青春期生理与心理的影响4　　逆反心理是各年龄段的人都会出现的心理，但有两个阶段的人表现的尤其明显。一种是三岁左右的幼儿，

3、另一种是刚进入青少年阶段的人，分别称为第一和第二反抗期。青少年对家庭、学校、社会都会批评和反抗，也叫做“自我的觉醒”。由于青春期孩子的生理发育特别快，体内会大量分泌出各种激素，比如生长激素、甲状腺技术、肾上腺皮质激素、性激素等。由于这些激素分泌过快，使得这个时期的孩子发生很大的变化，因而他们成人感的意识增强，对异性产生好奇，思维也由童年的形象思维变成了抽象思维。　　二、家庭教育的不合适使得孩子产生逆反心理　　父母是孩子的第一任导师，因而父母的行为、教育方式都会使孩子的心理发生很大的变化，由于青春期孩子自身

4、的特点，他们的自我意识增强，他们对家长的言行和教导会有自己的看法，他们渴望独立，他们对父母之言不再“唯命是从”了。父母不知道尊重孩子的人格，随意的对孩子进行讽刺、挖苦、辱骂，甚至殴打，结果伤害了孩子的自尊心。　　案例2：我之前带过的一位学生，在小学四五年级时，独自外出，一出门就是几个小时，家长打过孩子几次，但后来到了初中，发展到一出去就是一天不回家。家长教训一顿，就能好一些，但没多久又出现这种情况，而且孩子在学校上课时不听讲，作业也不做，你跟他讲什么他好像都听不进去，一副麻木、视死如归的表情。4　　这孩子

5、出现了典型的逆反心理。有的家长对孩子提出要求的方式是居高临下、粗暴简单、命令式的，不容许孩子申辩、解释，从而使孩子产生逆反、抵触。同时还有一些家庭教育的不合谐。父母爱争吵，互不相让，互相埋怨，教育思想不统一。或是父母离异，对孩子关心不够，使孩子产生内心严重焦虑不安，矛盾多疑，心神不宁或神经质，心理变态。有的家长过分关注孩子，孩子的一举一动都要在他们的监控之下，使得孩子没有安全感，没有心理自由，也容易使孩子产生逆反心理。　　三、学校教育不当会引发学生的逆反心理　　有些教师在教育教学过程中，如果施教方法简单、

6、态度粗暴、言行过激，就容易挫伤学生的自尊心，造成师生关系不融洽，甚至对立，导致逆反心理的产生，当学生出现一些错误、缺点时，老师经常会给家长“告状”，学生就会遭到家长的职责或打骂，从而产生于老师的对立。同时老师对学生的猜疑、不信任，态度冷漠，也容易引起逆反。　　案例3：小安的同学，成绩中等，有一天，三个同学迟到了，结果老师就让两个学习好的学生进去了，但没有让他进去，老师说他没有资格，因为他学校成绩差。当时小安很生气，觉得伤了自尊。从那以后，这个孩子上课睡觉，不交作业，有时还跟老师顶嘴，本来学的还不错，但那以

7、后就没心思学习了，成绩一落千丈。　　对待逆反心理无论是家长、教师还是学生本人，都应予以高度重视。教师及家长有责任帮助孩子走出逆反的误区，为他们的健康成长铺平道路。为此，我认为教师或家长不防从以下几个方面做些努力：　　(一)调整期望值，作为教师、家长对孩子寄予过高的期望则是不明智的，故此，为人师者，尽可能多的鼓励、表扬，尽可能少的批评、指责。　　(二)耐心说明事理，有些家长或老师习惯向孩子发布“禁令”，这种简单的教育方式通常不是很奏效，反而会诱发孩子的好奇心和探究欲，不妨试试。而是要通过多次的沟通，告诉孩子

8、，无论是家长还是老师，他们是长辈，学识和经验都比较丰富，而且他们都是从良好的心愿出发，目的是教育、关心和帮助青少年，而不是故意找茬。4　　(三)尊重孩子。要使孩子真正听话，消除逆反心理，“打”“罚”不是办法，“尊重”是最好的药方，尊重孩子意味着我们要认真倾听孩子的意见、想法。大人有大人的想法，孩子又孩子的想法。由于所处的地位不同，两种想法常常会冲突，为此，我们要给孩子充分发表意见的机会。　　综上所述，我们一定要针对学生的心理特