浅谈多媒体在语文课堂教学中的作用

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1、浅谈多媒体在语文课堂教学中的作用李玲陈玉林山东省寿光职业教育中心学校262700摘要：以多媒体为主的现代教育技术在教学中得到了广泛的运用，首先它打破了传统教学模式的局限和朿缚，无论在课堂教学目标的设计，课堂组织形式的创新，还是教学手段的多元化等方面发挥了显著的作用，有效地激发了学生的学习兴趣，加大了课堂教学容量，对于提高学生的审美能力和写作水平都有明显的辅助作用，大大提高了教学效果。关键词：多媒体兴趣教学效果一、激发学习兴趣，优化教学效果“兴趣是最好的老师”，要想提高课堂教学效果，就必须从激发学生的内在学习兴趣入手。传统的教学模式不过是“一

2、张嘴，一根粉笔、一支教鞭”，最多再加上几张卡片、一块小黑板，任凭教师在讲台上说得天花乱坠，也难免台下有些学生昏昏欲睡。而现代化的教学设施一一多媒体课件为我们有效地解决了这一难题，利用多媒体课件，不仅使我们的传统备课方式、教学方式都产生了极大的转变，而且充分发挥了多媒体声、光、图、色、影的综合效力，为学生创设了更为直观、生动、形象的学习情景，激发了学生的内在学习兴趣，从而使我们的语文教学结束了枯燥、乏味的尴尬局面，为我们提供了无限宽广的教学天地，大大提高和优化了教学效果。以《台湾蝴蝶甲天下》这篇文章为例，以前在教学过程中，对于台湾蝴蝶的品种、

3、姿态、习性和生存环境，我们仅仅凭借语言和简单的图片，不能完全把蝴蝶的蹁跹起舞的动态美展现岀来，尤其是一些说明性的语言,要让学生理解，更是难上加难。而借助多媒体课件展示，一下子就吸引了学生的注意力，那一只只蹁跹起舞的蝴蝶画面，让抽象的数字变得生动，让静态的平面变得活泼，不用教师过多的叙述，学生的学习兴趣马上就被激发起来，对于问题的理解和接受更容易、更高效。整堂课下来，学生在愉悦的环境中提高了兴趣，学到了知识，教学效果较以往有了明显的改善和提高。二、烘托课堂气氛，提高审美素养对于语文教学来说，课堂气氛的烘托对于促进教学效果颇为重要。如何让学生在

4、接受知识的同时，提高审美情趣和道德素养，是新课改下的一项重要的任务,多媒体课件的应用在这项任务的实施中，起着不可替代的作用。音乐是启发人想象力的特殊语言艺术，它将听觉语言艺术移植到以语言学4为主的语文课堂，我们可以利用咅乐来渲染氛围，发挥咅乐的独冇特点，使学生更快地进入到新课的学习中去，运用多种知觉体悟出课文语言的特有魅力。三、增加课堂容量，做到有的放矢传统的语文教学中，“满堂灌”的教学模式不利于提高学生的学习效率，而iL课堂的容量非常有限，常常一节课下来，教师讲得口干舌燥，学生所学内容甚少。多媒体的引入充分发挥了其优势作用，用文字、图像、

5、声音的巧妙结合，视听并用，变静为动，充分刺激学生的各种感官，大大增加了课堂的信息量。冋吋也帮助学生实现了对于重点的把握和难点的突破。传统的教学模式中，学习0标几乎都是教师几句话一提带过，但是学生在学习的过程中并不能直观地看到这一点。特别在一些有深度的课文的学习中，很多同学理不清头绪，仅仅停留在对基本知识的理解和把握上，对于文章主要内容的理解,重要词语的意义这些重点和难点，更是费时费力。四、利用交互平台，提高写作水平写作能力是语文听、说、读、写四项中最难提高的一种能力，需要学生循序渐进的练＞』和教师有效的指导，才可能在短期内快速提高。职业学校

6、的学生人部分学生作文基础差，并且一部分同学对作文不感兴趣，他们迫切需要教师的指导和点评。但是传统的批改和评价方式不能及时指正学生作中出现的问题，对于提高学生的作文水平效果不大。而网络教室打破了这一局限，建立了师生之间、生生之间的互动平台。在实际教学中，教师可以先给出相关题0,然后让学生在网络上收集和整理有关素材，自行完成习作。在这个过程中，教师鼓励学生自己进行对习作的初步修改，如将多余的句子、词语删除，将不当词句替换等，与此同吋教师通过对网络课堂的控制，及时了解学生的写作进展情况，进行奋0的的指导和点评，了解不冋学生的水平差异，做到因材施教

7、、对症下药。另外教师还可以让同学之间互相点评，彼此找出优点和不足，对于出现的问题做类型分析。对于出现的佳作，可以进行优秀作品展示，鼓励爱好文学的冋学多出作品，出好作品。通过这种形式，不仅可以使教师对学生进行比较全面的指导，而且为学生提供了一种比较自由和宽松的写作环境。五、拓宽学生视野，开启思维之门学生自我阅读能力的培养，是语文教学中很重要的一种能力，要想提高学生的学习能力，扩大学生的知识面，就必须加大学生的阅读量。众所周知，如今的应试教育实际上更多的还是通过升学考试这条独木桥来进行，在这种形势下，势必造成学生阅读的单调性和狭隘性,学生除了从

8、书本上获取知识和简单的课外读物，没有更多、更好的途径去增加阅读量,获取更丰富的知识。而多媒体网络教学则弥补了这方面的不足，为学生自由阅读提供了广阔的空间和平台。我们可以利用每周的