学校工会工作措施

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1、学校工会工作措施[学校工会工作措施]不少工会干部常有这样的抱怨：工会组织在学校成了摆设，好像可有可无，工会工作也往往是说起来重要，做起来次要，忙起来不要，学校工会工作措施。为何如此，我想谈谈个人肤浅的看法。存在问题：一、工会组织建设重视不力首先，工会干部配备虚设化。多数学校不配备工会专职干部，工会主席一般由党政副职兼任，而有的党政副职身兼多职，又无时间和精力抓好工会工作。有的学校即使配了专职工会主席，工会工作基本上是单打独斗，而工会委员，一般也都属于兼职，其待遇基本没有，安排的工会工作属典型的“副科”，发挥的作用

2、自然也不大。其次，工会干部队伍培训不力。不少学校工会干部素质提升工作抓得不实、不力、不好，除了上级工会有限的培训外，学校基本没抓，导致组织软弱涣散。一些工会干部甚至没有参加过相关的业务知识培训，工运理论素养和工作水平不高，而工会工作要求工会干部要准确理解和掌握相应的理论、政策和法律，才能使工会有所作为，但这一点往往是学校工会干部所欠缺的。因此，导致工会工作基本上是按领导要求“指哪打哪”，缺乏主动性和创造性。再次，工会经费严重不足。这无疑影响了工会工作的有力开展。财政拨付的工会经费本来就少，还得按一定比例上缴上级工

3、会，留在学校工会账上的经费所剩无几。更有甚者，有的学校还会将依法留用的工会经费拿入学校财务统一管理作公用经费开支，使工会依法独立开展工作的权利受到限制，导致开展工会工作成“无米之炊”。最后，工会制度建设严重滞后。在学校里，我们经常会看林林总总的教育教学管理制度，但很难看到比较规范的而且贯彻落实到位的工会规章制度。没有制度，工会工作何以成方圆?工会组织建设如此般，归其咎，重视不力!二、工会职能难以真正履行职能难履行主要体现在：一是一些领导对工会工作不够重视，并对工会教育、维护、参与、建设四大基本职能认识不足;二是工

4、会组织是群众性组织，不像行政部门那样具有相应的权力，让人服从，缺乏行政力;三是工会工作边缘化,依法参与民主管理和民主监督的权利常常容易被忽视和剥夺;四是工会的政治地位也没有按相应级别体现，如有些学校的工会主席并没有按同级党政副职的要求配备，甚至有的单位还剥夺了工会主席代表职工参与党政联席会研究制定涉及职工利益的重大事项的权利，导致工会主席不愿干，不大干，得过且过;五是有些工会干部不知如何围绕中心，服务大局，更不知工会四大基本职能的着力点到底在哪里。因此，工会职能何以有效履行?三、工会干部没有摆正位置主要体现在以下

5、三方面：首先，工会干部对工会在党的领导下依照法律和章程独立自主开展工作的关系把握不当。往往把党的领导片面地理解为工会事无巨细向党支部请示汇报，谨慎有余开拓创新不足，表现为安排什么干什么、不安排就不干。表面上看是紧紧跟着党，实际上是怕担责任，没有承担起党赋予工会的任务，泯灭了教职工对工会的希望。其次，由于工会组织较学校其他职能机构不一样，缺乏硬性的指标性任务，学校工会工作往往处于事实性的边缘状态。于是，为数不少的工会干部觉得工会连学校一般的职能机构也不如，矮人一等;尤其是从职能机构转岗过来的实职干部，由“实”变“虚

6、”，有一种失落感、被轻视感。再次，工会干部从自身利益考虑，过渡思想和避重就轻思想严重，不求有功但求无过。表现到具体工作上，要么多一事不如少一事，无所事事;要么肯在文体、福利等工作上下功夫，尽量选择关系易协调、不宜产生矛盾的事做，以表现工会的存在和干部的业绩，却在一些涉及职工权益的重要问题上退避三舍，使基本职责的履行停留于口头上。四、民主管理与监督不到位《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“要建立和健全以教师为主体的教职工代表大会制度，加强民主管理和民主监督。”切实有效保障教师的合法权益不受侵犯，让教师都有权力

7、参与学校的民主管理，而教职工代表大会制度正是让教职工实现民主管理和民主监督的基本途径。但是，一些校长认识不到教代会的重要性，不按时召开教代会，一些重大事项往往由个别领导或党政联席会决定直接实施。有的即使召开了教代会，但也只是走走程序而已，事实上，教代会早在一些领导心目中被当成了一种摆设。工会本是教代会的工作机构，而没有让教代会发挥其应有的效能，造成工会得不到教职工的信赖，教职工也没有参与热情。因而，教职工民主管理与监督学校工作自然也成了一句空话。五、开展工会活动少而不力体现在：一是因为活动经费捉襟见肘，工会活动力

8、不从心;二是一些工会干部没有精力和时间来组织工会活动;三是活动形式单一枯燥，激励机制不够，教职工参与热情不高;四是工会活动没有形成常态，随意性极大;五是领导支持不力，活动次数屈指可数。五是工会活动与教育教学活动没有紧密结合交叉渗透。如此一来，融洽情感，凝聚人心，促进和谐，推动学校精神文明建设的工会活动影响力大打折扣，范文《学校工会工作措施》(..)。为从根本上解决以上学校