《钓虾与放牛》教学设计

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1、《钓虾与放牛》教学设计;之一老百晓一、教材分析1、文记叙了鲁迅小时候与农家小朋友的友情。课文通过钓虾与放牛两件事，反映了农家小孩子天真活泼、聪明大胆和对朋友真诚无私的特点，表达了鲁迅对劳动人民的热爱。2、本课的课后练习题，为课文分段作了铺垫，为落实本单元阅读训练点（概括段落大意）提供了一定条件。二、教学目标1、能给课文分段，概括段落大意。2、能借助拼音读生字的字音，理解新词在课文中的意思。3、了解农家小朋友天真活泼、聪明大胆、对朋友真诚无私的特点。三、教学重点与难点教学重点：概括段落大意，了解农家小朋友的特点。教学难点：本课第二段（3——10自然段）、第三段（11——15自

2、然段）主要以对话形式表现，自然段较多，给概括段意增加了一定的难度。四、教学准备：课文录音带五、教学时间：2课时六、教学过程：第1课时（一）教学目标1、自学字词，读通课文。2、给课文分段，概括段落大意。（二）教学过程：1、揭题审题：（1）出示课题，齐读。（2）读了课题后，你知道课文主要写什么？写了几件事？2、听课文录音，思考：课文主要写谁？主要写了什么事？3、交流。简介鲁迅。鲁迅是城里的少爷，可热爱农村生活，和农村亲戚朋友建立了浓厚的感情，樟寿是他的小名。4、自学字词、课文。（1）借助拼音读准生字的字音，读通课文。（2）联系下下文理解新词的意思。（3）给课文标出自然段序号，并

3、参照课后习题2给课文分段。5、反馈分段情况。讨论时占拨：（1）第10自然段从“你教我们识字，我们教你钓虾”来看，是紧接着钓虾这件事写的，不宜单独成段。（2）第15自然段也是紧接着放牛这件事写的，也不宜单独成段。6、概括段落大意。（1）指名读第一段。（2）概括第一段中第1、2自然段的段意。（3）用自然段段意归并法概括第一段段意。（4）指名读第二、三段。（5）因第二、三段主要以对话形式表现，自然段多，因此没有必要给每个自然段概括段意，可直接从课题出发去概括两段的段意。7、齐读课文。第2课时（一）教学目标理解课文内容，了解农家孩子天真活泼、聪明大胆、真诚无私的特点。（二）教学过程

4、1、回忆课文写了鲁迅和农家孩子之间的哪两件事？2、指导阅读：（1）快速阅读课文，从文中找出反映农家小朋友特点的词语。（天真活泼聪明大胆真诚无私）（2）默读课文，找一找，哪些地方可以看出他们天真活泼，聪明大胆？哪些地方可以看出他们真诚无私？并把这些词句划下来。（3）交流：用“农家小朋友是_______________________的，因为_____________________。”的句子来告诉大家。（4）你读了课文后，觉得鲁迅是一个怎样的人？（守信用、虚心学习、热爱农村生活、热爱劳动人民）用“鲁迅是一个_____________________的人，因为_________

5、____________。”的句子来告诉大家。（5）鲁迅和农村小朋友为什么能相处得这样好？3、有感情地朗读全文。