让情感教育在政治教学中绽放奇葩

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1、让情感教育在政治教学中绽放奇葩摘要：情感作为一种心理品质贯穿于人的一举一动，因此，在职中政治课堂教学中，渗透情感教育是政治学科的内在要求。广大教师应该以教师自身优秀的素养引导学生形成正确的价值取向，发掘政治教材中的情感教财会论文，..摘要：情感作为一种心理品质贯穿于人的一举一动，因此，在职中政治课堂教学中，渗透情感教育是政治学科的内在要求。广大教师应该以教师自身优秀的素养引导学生形成正确的价值取向，发掘政治教材中的情感教育内容形成学习驱动力，加强情感沟通与交流，树立学生学习的信心。寓情感教育于政治教学之中，能提高学生的综合素质。关键词：中学政治情感教育方法长期以来，情感教育作为中学

2、政治教学中不可缺少的环节，已经融入了各个年级的政治课堂之上。而且随着教育环境的改变，传统的填鸭式、灌输式教学正在逐步退出历史舞台，取而代之的是以人为本的情感教育、素质教育。实践表明，情感教育在陶冶情操、密切师生关系、健全学生个性和因材施教等方面都具有重要意义。但由于本身的特点，政治课程始终被学生认为是比较枯燥乏味、教学效率不高的，所以在政治教学中融入更多的情感因素进行教育，对于提高学生的积极性有很大帮助。在职中政治教学中渗透情感教育，能提高学生的学习积极性，丰富教学手段与方法，推进素质教育的深化改革。一、情感教育在政治教学中渗透的主要思路1.以教师自身优秀的素养，引导学生正确的价值

3、取向。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”而教师通过自己的行动来感染学生的这种情感教育更是一种潜移默化、润物无声的过程，在很多时候只有将情感教育工作渗透于课程教学中，才能给学生以美的感染，树立学生严谨务实的求学态度，培养学生无私奉献的优秀品德，提高学生修养。其实，教师的一言一行，对学生的影响尤其是对心理发育尚不成熟的初中学生的影响是巨大的，很多时候，教师的一些动作、认识、看法和态度甚至可以影响学生的兴趣与价值观念的变化。针对初中生的这种心理，教师完全可以通过自己兢兢业业、为人师表的光辉形象，配合治学严谨的教学风格和和蔼可亲的工作态度来影响学生。比如教师工整的板书设计、

4、图文并茂的多媒体课件、恰当的着装、对学生认真负责的态度乃至服装的搭配都会对学生产生巨大的影响，并且会以一种无形的情感动力促进学生正确的审美观与人生观的形成。2.发掘政治教材中的情感教育内容，形成学习驱动力。其实，在任何阶段的任何一门课程中，都包含着道德教育、思想观念教育的素材。尤其是政治课程，其中包含了对伟大祖国的赞誉、对人性的启发、对每个人心灵的触动。所以，在政治教材中，那些蕴藏着丰富的思想政治教育的资源中，具有情感教育价值的素材比比皆是。比如，在政治教材中有关于“为坚强而喝彩”、“做自立自强的人”等篇章和内容，教师完全可以利用这些内容举例子，比如海伦·凯勒、张海迪、桑兰等这些身

5、残志坚的人如何与命运抗争，以及她们背后所蕴含的对生命的感悟，来对学生进行教育，促使学生具备坚韧不拔的意志品质，塑造良好的学风。再如学习社会主义建设部分的时候，可以引用抗日战争时期那些伟大的先烈们如何用自己的鲜血铸就伟大的新中国，他们的革命意志应该永远激励我们后辈，以此教育学生要珍惜学习的机会，用优异的成绩报效祖国。二、主动参与，体验情感苏霍姆林斯基说过，让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。新课程改革强调学生活动的自主性、实践性，每个活动都需要学生通过亲身的感受来完成，并在活动中去体验，从而使学生的身心在健康的情感中得到发展。例如，

6、在学习《传统文化的继承》这一框前，我布置了一个预习作业：搜集整理你所了解的传统文化资料。上课时各小组展示所搜集的传统文化资料，并说明这种传统文化形式的特点。学生展示了月饼、书法、国画、剪纸等实物，介绍了传统习俗、传统建筑、传统文艺等传统文化形式。当时正值中秋前夕，学生们通过搜集、展示传统文化资料这一活动，深刻感悟到了中国传统文化的无穷魅力，增强了对祖国文化的认同感和归属感，使爱国主义情感又一次得到了强化。三、落实行动，升华情感苏霍姆林斯基指出:“让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。”

7、只有通过真实的具体的生活实践，将课堂激起的情感落实到具体的行动中，才能真正实现情感教育的目标，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体，促进人的全面发展。思想政治课是爱国主义教育的重要阵地，然而什么才是真正的爱国主义？学生应该怎样爱国？在经过了课堂的情感教育后，要引导学生用恰当的形式来表达爱国情绪，把爱国主义的情感落实到行动中去。在时政教学中，我经常使用“新闻发布会”的形式。学生通过电视、报刊、网络等途径获取新闻信息，每周举行一次新闻发布会。“新闻发言人”不仅要