用真情管理奏响生命之曲论文

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1、用真情管理奏响生命之曲论文十九世纪初，德国教育学家赫尔巴特指出：“道德普遍地被认为是人类最高目的，因此也是教育的最高目的。”在物质文明日益进步、网络技术飞速发展的今天，各种因素对道德的影响尤其复杂，学校道德教育就十九世纪初，德国教育学家赫尔巴特指出：“道德普遍地被认为是人类最高目的，因此也是教育的最高目的。”在物质文明日益进步、网络技术飞速发展的今天，各种因素对道德的影响尤其复杂，学校道德教育就显得更加重要。如何在高中开展德育工作呢？一、注重以情育人古人云：“感人心者，莫先乎情。”情感对于学生思想品德的形成起着重要作用。德育过程是一个知、情、行彼此联系、

2、相互影响、相互促进、相互转化的过程。一般地说，“知”的培养是基础，“行”的实现是关键和标志，“情”起中介和“催化剂”的作用。因此，学生思想品德的培养必须是“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”。如果只从理性上讲给学生一些道德知识、道德规范，而没有伴之以必要的情感体验，那么这样的思想品德教育只能存之于脑、停之于口，而不能转化为相应的道德行为。只有启动学生的感情，才能增强他们内在的动力。所以德育课中的情感教学不容忽视。二、加强班级团队建设高中生学习和活动的处所主要是学校和班级，其道德认识有很大一部分是在学校和班级的环境中形成的。因此，校风尤其是班风是一个

3、特定而典型的道德环境，对学生是一种异常活跃的教育因素。只有班级成员之间相互信任、相互理解、相互支持，整个班级才会成为一个和谐的班集体。所以，对于一个高中班主任来说，能否经过努力引导学生共同营造一个积极向上的班风，关系到能否为学生品德的培养创造一个健康的道德环境。我在班级团队建设时，尤其注意几个关键点，如军训，选举班干部、制定两操口号、制定班级宣誓词、召开主题班会、个别学生谈话等。就拿军训来说，从新生一入学军训开始，我就开始着力于班级团队建设。从训练到空间休息、内务整理，整个军训过程，我会始终跟随。一方面，积极融入学生队伍，鼓励学生发扬“掉皮掉肉不掉队的精

4、神”，树立“必争第一的信念”；另一方面，寻找发现合适的班干部人选，并进行培养。因而每一级新生我所带班的军训验收，无一例外都是第一。军训结束后，要及时激励学生发扬军训的精神，团结奋进，刻苦学习，砺炼自我，养成良好习惯。同时，我还发挥壁报、板报作为班级管理窗口的作用来加强和谐班级建设。这样，学生之间就能够相互合作、相互关心，富有同情心，积极向上，从而更有利于学生日后的健康发展。我在班级团队建设的实践中越来越感觉到优良的班风可以使整个班级形成一种强烈而感人的气氛，充分地发挥情境教育的功效，对学生产生巨大而无形的“渗透性”影响，从而达到“修身养性，壮情炼志”的目

5、的。三、树立模仿榜样我国古代思想家杨雄说：“师者，人之模范也。”班主任与学生朝夕相处，其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生。教师要成为学生师从的表率，必须不断地提高师德认知，在一种和谐、自然的气氛中让学生自然地、不知不觉地接受教育。而这种教育将会使学生达到教育的最高境界——“不教而教”。为了充分发挥自身的榜样作用，作为班主任，我一方面对学生传授道德规范，另一方面努力加强自己的品德修养，努力做一个高尚的人，在与学生的交往中，严格要求自己，处处以身作则，既重言教又重身传，努力做学生修养品德的表率。四、注重实践活动，重视评价、反思学生品德的养成，离不开

6、各种实践活动。我在实践中大量地采取各种方式，创设各种情境，让学生对特定事情采取他们认为有效且符合道德规范的措施，集体讨论，并及时总结得出一定的道德评价，使其道德情感得到了逐渐培养。对学生来说，思想品德评定能起一种导向作用，还有一种激励作用。对那些品德优良的学生，做肯定评价，能使其得到强化；对不良的学生作否定评价，能使其受到抑制。要激励学生积极向善的动机，使其发扬光大，克服缺点，不断提高自己的品德修养。同时，家长可以通过评定情况了解子女的思想动态，掌握在校的表现，从而矫正或调整家庭教育的目标和措施，进而更好地配合学校对其子女进行教育。自我反思在德育中也十分

7、重要。早在两千多年前，曾子就说过“吾日三省吾身”。我在班级管理中，让学生做班会记录，并结合语文教学特点让学生写日记，以便于每天进行反思，不断发现不足，积极调整自我、完善自我。另外，为了提高反思的效果，我还让学生开展“相互找优点、提意见”的活动，然后由我整理，分发到每个学生手中，并写上：“有这么多同学和朋友关注着你，你一定会越来越优秀的！”尤其每次大型考试结束之后，我会让学生结合具体情况写“给家长的一封信”寄给家长，在写信的过程中进行反思，自我评价，自我教育。这些对学生树立正确的人生观、价值观都发挥了重要的作用。总之，如果教师根据学生的个体特点找准德育工作

8、的切入点，理论和实践相结合，从学校、家庭、社区的结合出发，“晓之以理，动之以情，