中职生自主学习能力的培养论文

《中职生自主学习能力的培养论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中职生自主学习能力的培养论文.freelSLQ量表对两个班进行了自主学习能力的问卷调查。然后进行一个学期的课程教学对比实验，采用由北京农业学校主编，由中国农业出版社出版的全国中等农业学校统编教材——《植物组织培养》课本。最后进行后测，并对两个对比班级自主学习能力状况作多维评价，以了解教学效果。在《植物组织培养》实训课的教学中，对照班实行传统的教学模式。学生按照一定的顺序分组，每组5～6人（其中一人为组长），小组固定。每个实训项目都遵循“实训项目——（教师介绍）实训目的——（教师介绍）仪器设备——（教师讲述）实训原理——（小组按照）实训步骤（操作）——（

2、学生）写出实训报告”这一教学程序进行教学。同时，实验班实行自主学习的教学模式。我们选择了三个比较适合目前中职生自主学习的模式：支架式教学、合作学习和策略性知识学习。在一个实训过程中，操作程序比较繁杂，新内容比较多的，例如，培养基的制备、无菌操作技术、取材与接种、试管苗的转接与扩繁、组培苗的移栽驯化这四项实训内容不能一下子完全由学生自己掌握，需要在教师的帮助下对动作进行分解，帮助学生搭建支架，把实训的自主权逐渐交给学生，这些需要运用支架式教学。作为中职学校来说，教学仪器设备不可能人手一套，有些实训也不需要人手一套，除了几个基础核心的实训外，很多实训是可以

3、让学生进行自主学习的，因此母液的配制、培养基的制备、实训室的清理、试管苗的转接与扩繁、生根培养、茎段的组织培养、茎尖的组织培养、叶片的组织培养、微茎尖的剥离训练等8项实训和1周的教学，实行的都是合作学习的教学模式。现在的中职生基本上是中考普通高中落选的学生，学习动机不强，学习方法不当是造成他们学习成绩不理想的重要因素之一，因而在整个教学过程中都要贯穿策略性知识学习。实验结果与分析鉴于自主学习方式的高度策略化和自主化以及评价纬度的复杂化，要使评价更具信度和效度，又要在实践中更易于评价者操作，综合国内外的研究，张东等人认为应该在评价中结合多种方法配合实施。

4、①（一）非结构型访谈结果与分析通过对学生的课前调查了解到：来校就读的中职生90%以上属于学业失败者，中考成绩大多在400分以下，甚至有些学生考分不到200分，有的学生自卑心理很严重，甚至有破罐子破摔的想法。他们在中学时不被注意，是教师眼中的差生，在这里他们被重新看重，进行完全不同于中学的学习内容和评价方式，因此绝大多数学生对学校和教师心存感激，心中重新燃起了希望。他们渴望成功，渴望被人尊重，渴望友谊，但不喜欢数理化等理论课的学习。在教学过程中，我们通过与学生的交流访谈，发现他们很开朗，但自主学习能力不强。主要原因不是他们智力低下，而是他们有一种依赖心理

5、，只要不懂就问老师，没有自主学习的意识，不能够通过自己查找资料和与同学讨论共同解决问题。在自主学习教学指导下，我们可以看到，实验班的学生渐渐能够通过自己查找资料及同学之间相互学习解决一些问题，进行较低层次的自主学习。对照班的学生却仍然没有进步。（二）问卷测评（MSLQ）结果与分析为了了解教学实验前后两个班学生在自主学习能力上的差异性，我们对学生的自主学习能力进行了前后两次问卷调查，使用的是劳和萨齐斯（Rao＆Sachs）修改后的中学版MSLQ量表，②从自主学习能力的五个构成维度进行比较。问卷有效回收后，用SPSS10.0软件对所测结果进行数据处理，比较

6、两个独立样本的平均数。③教学实验前，两个班自主学习能力的各方面都没有显著差异。经过一个学期的实训教学实验，两个班级在自主学习能力的动机性信念三个分量表方面仍然没有明显差异，但在自主学习策略的两个分量表（认知策略的使用和自我调节）上差异明显，结果见表1。（三）平时作业和学习观察的结果与分析在整个教学过程中，我们对两班的学生在出勤率、主动发言次数、实训课上学生实际参与率、非正常损坏仪器人次、完成作业情况、学习笔记检查情况和事故率方面做了全面观察，结果如表2。两班在学习过程中差异比较明显。实验班的学生学习态度要明显好于对照班的学生，学习策略运用要明显优于对照

7、班。（四）代表作品评价结果与分析《植物组织培养》实训的对象是活生生的植物，成活、生长旺盛程度、无污染既是生命的象征，又是实训操作成败的自然衡量标准。单元实训后小组都会有作品留下，我们每次实训期间都要对上次实训的作品进行评定、反馈，一是为了找出实训中存在的问题，以便总结经验教训；二是对每个小组的成果做出评价。对照班的学生基本上是从完成任务出发，很少考虑学习结果，代表作品污染比较严重，学期结束后只有一个品种（四季海棠的叶片）启动成功。实验班的学生在实训前都会对前一次的实训作品进行认真地观察，然后根据植物的生长情况进行小组讨论或咨询老师，分析成败的原因，因此

8、，学生的学习进步较大，代表作品越来越成功。学期结束后，全班6个组共有4个品种（月季茎段、康乃馨