民间游戏促进幼儿健康成长

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1、民间游戏能促进幼儿健康成长[摘要]:古往今来的幼儿都着迷于游戏，幼儿在游戏中表现出来的全神贯注、想象和创造性等令无数教育家们着迷。游戏代表着幼儿的自由、天真无邪、自然的天性和潜在的能力。游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力，是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。而民间游戏作为游戏的一部分，不仅具有特殊的传承性，而且具有所需材料简单、内容易学、种类丰富、玩法多样的特点，民间游戏可以不受时间、空间限制。作为幼儿教育的重要载体，促进幼儿身心和谐健康的发展。[关键词]

2、：民间游戏成长幼儿注意兴趣国家教委发布的《幼儿园工作规程》中提到“以游戏为基本活动”应是幼儿园教育工作的原则之一，并明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，同时还必须保证幼儿每天两个小时的户外活动”。教育家陈鹤琴也说过：教育即游戏。游戏是每个孩子的天性，孩子们往往在游戏中获得经验，学到知识，锻炼体能，体验愉悦情感，感受成功。所以在幼儿教育中应以游戏为主，让幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长的，游戏对幼儿具有特殊的意义。而民间游戏它简单易学，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制，三五成群就可以进行，它符合孩子

3、们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，因此，我们在幼儿教育工作中应该充分挖掘、开发民间游戏的益处，在丰富多彩、生动活泼的游戏形式下开展育人活动、推广民间游戏、促进幼儿体、智、德、美诸方面的发展。下面就这一问题进行简单的分析和讨论。一、民间游戏的特点民间游戏它具有趣味性且种类繁多，对促进幼儿的身心发展有不可低估的作用。第一个系统研究幼儿游戏的人是法国教育家福禄培尔，他说：“儿童早期的游戏不是无关紧要的，它是非常严肃的，而且具有深刻的意义,儿童早期的各种游戏是一切未来生活的胚芽。因为整个人就是在游戏中,在他最柔嫩的性情中,在他最内在

4、的倾向中发展和表现的”。他的这种观点从幼教经验中可以得到证明，可见民间游戏幼在儿园大有用武之地。  （一）民间游戏使用的玩具简单幼儿民间游戏使用的玩具十分简单、廉价，一般都来自日常生活和自然的材料，甚至没有玩具也可以用废旧物品替代。如几颗干核桃，几个小沙包，即可以玩“抓棋子”；几粒木珠或几颗废旧钮扣串起来，便可以玩“跳格格”，用塑料袋、鸡毛、毛线可做成毽子等等。这些石头、沙、废旧物品等材料价廉物美，许多东西是不需要花一分钱的。并且，由于这些材料没有固定的形式，不表现某一具体的物品，幼儿在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进

5、行加工和改造。有的游戏甚至只用幼儿的手、脚或身体的某些部位、某个动作就可以进行。（二）民间游戏有创造性创造性的发展离不开想象，学前儿童想象中的创造性较少，主要是再造想象。从幼儿心理的发展来看，再造想象是较低级的想象，创造想象才是较高级的想象，并与创造思维有密切联系，是进行创造性活动所必须的。要培养、发展幼儿的创造性，就要为幼儿提供驰骋想象的机会、条件，实际锻炼幼儿的创造性想象能力。幼儿经常喜欢玩的游戏如：“种葫芦”等，都能给幼儿以广阔的想象和创造的空间。无论是从道具的制作、环境的策划、游戏的规则等，都是孩子们自己动手动脑，创造性完

6、成并发展的，因为创造本身就富有乐趣，所以对孩子们具有强烈的吸引力。（三）民间游戏有深厚的趣味型趣味性是儿童的生命，有些游戏能代代流传．就是因为它有浓厚趣味性，符合幼儿本身好奇，好动，好模仿，好成功，好游戏的心理特点．例如:女孩喜欢的跳皮筋，边念儿歌边跳，玩法上从一根到两根、三根，位置由低到高。儿歌的内容常常是诙谐逗趣的或者具有当地的文化特色，边念边跳不仅可以增加游戏的趣味性，还可以锻炼跳跃的动作和节奏感，增加幼儿的肺活量。再如“摔纸宝”游戏，孩子们把烟盒，废纸折成纸宝，三五成群地玩，百玩不厌。他们不仅喜欢扇的动作，更多得喜欢好胜，

7、符合儿童的竞争心理。（四）民间游戏有竞争性凡是在游戏玩耍中要分胜负，就是竞争，好胜之心人皆有之，陈鹤琴先生在《家庭教育》中提出“小孩喜欢成功，一有成就，就会很高兴，很有自信，成就越多，自信力也就越大，自信力越大，事情就越容易成功”。由此看来自幼训练孩子的竞争意识、自信心和拼搏精神，有利于长大成人步入社会之后适应社会的发展需要。一、民间游戏促进幼儿全面发展（一）民间游戏可以促进幼儿身体健康1、民间游戏能满足幼儿身体器官的发展需要从儿童神经系统到循环系统再到消化系统，从眼、耳、口、鼻、舌到四肢，幼儿在游戏时的看、听、唱以及跑、跳、爬等

8、的运动中增强了自身的生理机能比，如“丢手绢“这个游戏，很多人都非常熟悉它要求小孩子围成一个圈，边唱歌，边由一个小朋友偷偷的把手绢放到另一个小朋友的身后，然后被放手绢的小朋友去追前面那个，追到就算赢追不到要表演节目，这个游戏就包括了各种活动方式比如唱