十月份个人工作计划陈盼盼

《十月份个人工作计划陈盼盼 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、十月份个人工作计划陈盼盼[十月份个人工作计划陈盼盼]十月份个人工作计划完成第三单元和第四单元的教学任务，使学生学会用英语表达自己的感觉感受，明确身体各部分器官的名称及学会谈论喜欢与不喜欢，掌握可数名词与不可数名词的使用及简单的一般现在时，十月份个人工作计划陈盼盼。在这个基础上，力求课堂教学的趣味性，生动性，激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极思维，努力使英语课堂成为一个生动、活泼、有趣的课堂，工作计划《十月份个人工作计划陈盼盼》(..)。对于某些不善言谈、性格内向的学生给予关注，鼓励他们克服羞涩，上课积极主动学习。对于那些上课捣蛋、扰乱课

2、堂秩序的学生，课下找他们谈心，了解情况，争取得到他们的信任与配合，努力激发他们的学习动机，使他们上课不再捣乱，维护好课堂纪律，使课能够顺利进行。学习上，不能忽略专业的学习，继续二外的学习，把日语课本第三单元的单词及句型背会，继续学习《新概念英语》，为教学提供足够的储备资源。十月份个人工作计划陈盼盼2　　第2篇小学12月份国旗下讲话稿　　〖预览〗12月国旗下讲话稿各位老师、同学，大家早上好!今天，我给大家演讲的题目是《培养良好习惯，争做合格学生》。法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身

3、上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯。如鲁迅先生,他在小时候就养成不迟到的习惯，要求自己抓紧时间，时时刻刻叮嘱自己凡事都要早做，这位以“小跑走完一生”的作家，在中国文学史上留下了辉煌的业绩。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，这对我们小学生来讲，尤为重要。就拿与我们密切相关的学习来说吧，有些同学上课不专心听讲，不踊跃发言，有些同学双休日总把是一些作业拖到星期日晚上才去完成等等。其实，这完全是学习习惯和方法的问题。大家都知道，一个好的学习习惯和方法，能使我们既学得有

4、效率，又学得轻松自在。如果带着不良的学习习惯，不但不能提高学习效率，而且对身心发展也会造成不利的影响。因此，我们在学习时，最重要的是养成一个良好的学习习惯，“好习惯，益终身”。这样一来，就能取得事半功倍的效果。生活中，我们经常看到有的同学在校园里快速奔跑或高声怪叫;有的同学随地乱扔纸屑，更有同学在教室里看也不看，就把废纸扔向窗外;中饭后，有的同学拿着鸡腿在校园里边走边吃;放学后，有的……十月份个人工作计划陈盼盼3　　第3篇二月份工作总结　　〖预览〗提供一篇月工作总结范文，作为参考！月底了，又到了自我总结的日子了，现在的总结感觉有点像应付差

5、事只要能通过公司考核就行了，越来越失去了写博客作总结的真正意义了。今天下午公司开月底会议，主要内容就是各分公司子公司做月工作总结，无非就是汇报这个月的业绩，以后再接再厉。。。自我感觉都是形式主义者了，失去了会议的重要性，虽然会议从一点半开始不到三点结束，虽然会议上不断地人来人往。。。但还是能给我们许多启发，尤其是胜哥最后做出的总结详细分析了现在的形式，然后各个分公司子公司具体往哪个方向去发展，可以说能给以我们很大的帮助，然后业绩做得好的的公司，更能给予我们精神上的压力与前进的动力。所以虽说这个总结会议有点形式主义吧，但自我感觉意义还是非常

6、重大的。在工作总结中，全面、深入地回顾这段时间本单位和个人所取得的成绩，总结工作中的宝贵经验，培养、锻炼自己的思维方法、分析能力、辩证观点、鼓舞干劲。总结还对这个月作规划没有得到落实或落实不到位的原因及工作中存在的问题，分析出现问题的原因，从而提出解决问题的办法，进一步做好来年的各项工作都是很重要的。如果说我们在实践中增长才干，那么每次的总结也是增长才干的一种好方法。所以，工作总结的过程也是我……十月份个人工作计划陈盼盼4　　第4篇俄国十月革命教学反思　　〖预览〗俄国十月革命教学反思（一）　　初中学生正处于身心转型期，求知欲强，好奇心大，

7、对事物的感知能力较强，喜欢形式多样，活泼生动，贴近生活的教学模式，他们对他们对具有故事情节及具体形象的历史事件和历史人物感兴趣。但由于历史知识本身的特殊性，即它具有过去性，所以在人们的印象中，历史知识好像是死的，那么，怎样把“史”变“活”呢？通过多年的历史的学习与教学，我觉得创设问题情境进行教学是较好的解决方法之一。所谓问题情境教学法，就是老师将历史知识的重点、难点、线索等内容通过创设问题的形式引导学生理解掌握，更高的境界那就是将问题融入故事中了，进而逐步培养学生历史思维能力的教学方法。　　布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣

8、。”学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。教者可应该创设问题情境，努力缩小学生与历史的时代距离，使之由被动的“死记”变为主动的“理解”，从而达到激发学生学习的兴趣，使学生对知识产生一种强烈