陈盼盼-教育与幸福

《陈盼盼-教育与幸福》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教育的回归——拥抱幸福数学092班陈盼盼0902011055摘要：幸福是人类生活的永恒情结，追求幸福是每一个人的本能。作为人类一项重大的活动，教育应该促进人的幸福。而现实中的教育却给学生很大的压力，一味注重智育，忽视学生的身体健康、道德品质的培养，受教育者无幸福可言。本文分析了理想中的教育与幸福以及现实中的教育与幸福，提出了幸福教育观。关键词：教育；幸福绪论我们可以看到在一些贫困山区，那些没有机会上学的孩子非常渴望上学。对他们来说，能够学习就是他们的幸福。但是与此同时，在很多城市里，还有一群孩子整天参加各种辅导班，被父母和老师强制要求学习很多东

2、西。对他们来说，假期和休息日才是他们的幸福。那么，到底什么是幸福什么是教育？教育与幸福到底是一个什么关系呢？什么样的教育才能使人幸福？一、理想中的教育与幸福（一）幸福的定义幸福就是心理欲望得到满足的过程，是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。幸福是一种生活，一种令人满意的生活。[1]（二）教育的定义从广义上讲，凡是能够扩展人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。从狭义上讲，教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们

3、培养成为社会所需要的人。（三）幸福是教育的终极目的幸福在人生的所有目标中是至高无上的，无论是在物质上还是名望上的追求，其最终都是追求幸福的手段，其他所有目标的终点都只是去往幸福的起点。人生的所有问题都可以还原为幸福问题，幸福是人类生活的永恒情结，追求幸福是推动人类发展的源动力。获得幸福是每一个人的渴望；追求幸福是每一个人的本能。作为人类一项重大的活动，以服务人的生活为使命的教育活动，自然也要以成就人们的幸福生活为使命。恩格斯说：“每个人都追求幸福，这是无须加以证明的原理，是颠扑不破的原则。”然而，人人都有追求幸福的美好初衷，但并非人人都能实现。

4、幸福的实现是需要条件的，而教育是实现幸福必不可少的途径和条件。教育生活对人生具有重大影响，对人生具有基础性的作用。教育生活应该是幸福的生活，教育的目的应该促进人的幸福。[2]二、现实中的教育与幸福教育目的的质量规格之维主要强调受教育者德、智、体全面发展，培养目标主要强调社会主义事业的建设者、劳动者和接班人。国家教育目的强调培养受教育者在德智体等方面全面发展，而现在的学校由于受到各种社会意识、人才选拔机制不完善等因素的影响，学校偏于学生的智育，忽视学生的身体健康、道德品质的培养。我们的教育，尤其是高中教育，几乎就是一个应试的工厂，教师、学生已经被

5、这种应试教育所填塞．学生感受不到教育本应具有的一种体贴生命的温情。原来是后进生厌学，现在是优等生厌学亦不在少数；原来是薄弱学校的厌学生多，现在重点中学的厌学生也比比皆是。除学习以外，家庭是另一个对受教育者有着重要作用的地方。家庭是个人受教育的摇篮，父母是人生的第一位老师。毫无疑问，家长对子女的教育期望，也就是家长心中的教育目的，对子女的教育有着重大影响。当前，受市场经济发展及其带来的对经济成功的高度重视的影响，父母对孩子受教育后经济上的成功给予过度重视，反应在教育生活中，就是非常重视孩子的考试成绩，并在这方面给孩子很大的压力，忽视孩子的情感体验

6、，忽视教育生活的幸福之维。[3]三、教育的回归父母送自己的孩子入学，我们进入教育机构接受教育，我们最大的期望是什么呢?我想所有人都会同意，那就是希望我们能成功并且幸福。因此，我们要倡导幸福教育，教育必须回归幸福，拥抱幸福。幸福教育是一个固定概念。当把“幸福”理解为具有名词词性时，幸福教育即可理解为“关于幸福的教育”——即关于幸福观和幸福品质的教育。当把“幸福”理解为具有形容词词性时。幸福教育即可理解为“给人以幸福”的教育。（一）关于幸福的教育这样的教育不仅重视知识的传授，而且培养学生判断幸福和体悟幸福的能力。洛克说：“一切含灵之物，本性都有追求

7、幸福的趋向。”所以，首先一定要为受教育者树立正确的幸福观。对幸福没有执著追求的人是可悲的，而盲目的追求错误的“幸福”的人则往往是可怕的。因此教育一个重要的任务就是要培养学生良好的幸福品质，比如乐观的精神，积极的心态等等。无论是幸福观，还是幸福品质都需要日积月累的熏陶与感染。（一）给人以幸福的教育这样的教育又包含两层意思：一是给学习者创设一个幸福的学习过程。身处其中的人有如沐春风般的幸福体验，使教育的过程成为一种享受的过程。这种享受可能来自于求知的快乐、思维的快乐、交流的快乐、合作的快乐等。使教育不再是沉闷的、机械的甚至是恐惧的痛苦体验。二是这样

8、的教育是培养学生创造幸福的能力的教育。使学生具备追求幸福、创造幸福的潜力。“授人以鱼，不如授人以渔”，作为“为完满生活做准备”的教育，不仅应当关注处于