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1、多媒体对英语教学的影响论文【摘要】多媒体网络教学目前成为21世纪教学的主题。多媒体应用于教学,可以集图像、声音、文字、动画于一体,激活课堂教学气氛,提高了教学效率,深受广大师生的青睐。但由于部分教师对多媒体认识不全面,操【摘要】多媒体网络教学目前成为21世纪教学的主题。多媒体应用于教学,可以集图像、声音、文字、动画于一体,激活课堂教学气氛,提高了教学效率,深受广大师生的青睐。但由于部分教师对多媒体认识不全面,操作不规范等原因,使得目前多媒体英语教学中也存在诸多问题。本文从利弊两方面对多媒体使用进行了论述。【关键词】多媒体信息化英语教
2、学教学效果语言是交流信息的重要工具,而语言的交际能力是语言的本质特征之一,因此培养学生运用英语进行交际的能力是英语教学的最终目的。而语言交际能力是一种综合能力,要培养学生的听说读写能力。如何做到这一点。就需要教师采用适当的合理的方法。使学生综合能力全面发展,这也是目前任课教师的难题之一。我国教育改革与发展的决定中指出,要以教育的信息化带动教育的现代化,指出了现代的教育要和计算机技术相结合,就目前各个高校教学情况来讲,多见于多媒体技术、网络技术。多媒体就是集图像、声音、文字、动画于一体的现代化教学手段。是综合利用各种信息技术进行信息处
3、理和信息传递的手段,也是视觉与听觉等多种媒介的结合。通过视觉、听觉、触觉等协同作用,对提高教学质量、教学效果有很大的帮助。但多媒体教学对于非计算机专业的教师来讲,同样也存在一定的难度,这就要求教师不但对本专业知识熟练,对信息技术知识也要有更多的了解,否则就可能会出现诸多问题。一、多媒体教学的优势1、使用多媒体教学,可以扩充课堂容量,为教师提供广泛的素材任课教师在授课之前要做好备课工作,就要收集教学资料、教学信息。然后将这些汇总的有限的资料通过书本传授给学生。这种传统的教学是以教师为中心,学生处于被动学习的状态,而且时间有限,教师把大
4、量的时间花费在了板书上,学生很少有机会参与实践。多媒体的应用使有限的教学时间得到充分的利用,加快上课的节奏,帮助教师传递大量的信息,同时通过直观的图像或动画展现在学生面前,极大的改善了教学环境,使更多的学生参与到实践联系当中,提高了学习效率。2、使用多媒体教学,实施因材施教,适合各个层次学生的发展需求任何一个学校,任何一个班级,学生的水平层次是截然不同的,因此这就要求教师在教学的过程中要因材施教,尽量满足各个层次学生的需求。计算机可以被称为是“第二老师”,根据《教育政策》杂志报道,这个老师“通过把调动学生积极性的资源引入课堂,使每个
5、学生的学习变得更积极、更互动。”也就是说,对多媒体计算机软件的使用,可以让学生根据自己的水平、兴趣等选择适合自己学习的内容,从而调动学生的内在需求,对于成绩非常优秀的学生,可以通过多媒体软件超前学习,使自己的潜力得到充分发挥,对于相对有困难的学生则可以提供自由宽松的时间。这样,学生在这种模式的学习方法指导下,会由被动变为主动,增强了学生的学习兴趣,树立了学习的信心,从而适应自身水平的教学程序,循序渐进。3、使用多媒体教学,可实现对教学信息最有效的组织与管理多媒体具有超文本的功能,所谓的超文本是按照人脑的联想思维方式非线性地组织管理信
6、息的一种先进技术。其管理的信息不仅是文字,而且还包含图形、图象、声音等其它媒体信息,其优越性在于:首先,按照教学目标的要求,能够把教学的知识信息等汇成一个生动的、有机的整体。它能够图文并茂,使课堂效果更加明显,课堂气氛更加活跃。从而提高了教学效果。其次,按照教学内容的要求。每个章节都有不同要求的教学内容,比如说目前我们正在使用的《实用英语》,课本每个单元都包括课文、习题、阅读技能、写作实践、翻译实践、听与说等内容,将这些教学内容有机的联系在一起,使教学的实用性、教学的针对性及教材的科学性更加生动的体现出来,对于课堂教学、课外预习、复
7、习等无疑都是大有好处的。而传统的教学在这方面尚有欠缺。最后,从培养学生学习能力的角度看,研究表明,人类认识事物、从外界获得信息的80%要通过人的视觉从图像中得到。人们对于这种图像的观察、理解、甚至记忆的能力远远大于单调的对于文字的观察、理解、记忆能力。利用多媒体超文本思维,可以更快、更好的培养学生观察、理解、记忆的能力。二、多媒体教学存在的问题1、传统的教学是以教师为中心,教师具有主导作用,而为了达到更好的教学效果,教学过程是要注意学生的自主性,多媒体教学在一定程度上是加深了学生的对知识的理解,但相对来说学生实际操作的机会可能会较少
8、。所以在使用多媒体的过程中,提高学生主动性的同时也不能忽视教师的引导作用,教师在此环节中也是必不可少的。2、超文本思维具有快捷的本性,能够加快我们的思维速度,但有时操作不当就会停留在一个非常表面的水平上。比如说我们在几秒钟内点击不同的
