多媒体网络对大学英语教学的影响

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1、多媒体网络对大学英语教学的影响从教学思想和理念的变革、教学过程和方式的转变、教师素质的提高和资源与兴趣的有效结合等方面,分析了网络对教学的积极影响,多媒体网络教学应用中遇到的问题,探索其解决对策,以提高大学公共英语的教学效率与质量多媒体网络对大学英语教学的影响2010-12-1610:41:17摘要：从教学思想和理念的变革、教学过程和方式的转变、教师素质的提高和资源与兴趣的有效结合等方面，分析了网络对教学的积极影响，多媒体网络教学应用中遇到的问题，探索其解决对策，以提高大学公共英语的教学效率与质量。关键词：多媒体网络；英语

2、教学；思考随着计算机和互联网技术的日益发展，网络已经深入到人们的工作、学习和生活的方方面面。网络与多媒体的结合，为外语教学提供了新型、强大的重要技术支持，人们利用互联网浩瀚的信息语言资源，进行语言教学和研究。网络中丰富的资源既可增加信息量，又可开阔视野，促进教学理念、教学实践环节等各方面的全面更新和提升。如何充分发挥多媒体教学手段的优势，调动学生对语言学习的兴趣，最大限度地利用课堂教学，增加信息量，在实践中探索出有效提高大学英语教学质量的新途径，从恨小上提高教学效率，是一线教师应当思考和实践的问题。一、网络对大学英语教学的

3、积极影响(一)促进教学思想和理念的变革教学过程是提高教学质量的关键，只有以现代教育理论和教学思想为指导，推进大学英语教学内容、方式和手段的改革，才能从根本上提高大学英语教学质量。从教学思想和理念的变革、教学过程和方式的转变、教师素质的提高和资源与兴趣的有效结合等方面,分析了网络对教学的积极影响,多媒体网络教学应用中遇到的问题,探索其解决对策,以提高大学公共英语的教学效率与质量1．以“学生为中心”，培养语言学习能力。英语教学的基本策略是突出语言的工具性，培养学生通过多种方式、主动获取信息、分析信息、运用信息的能力。遵循学生的

4、认知规律所设计的多媒体教学软件，加上教师精心设置的教学过程，学生可以根据自身的特点和需要主动地、个性化地学习，从而克服了以教师为中心的传统教育的弊病，实现把传统的以教师为主导的知识传授型教学模式转变为以学生为中心的能力培养型教学模式。2．明确学习目的，克服应试教育倾向。学习掌握外语的最终目的是具有获取信息和输出信息的能力。多媒体网络教学的应用将有利于改变学习外语是为了考试过关的现象，从而促使学生语言能力的全面提高，使语言真正成为学生走向社会、适应社会的有用和有力的工具和武器。(二)教学过程和方式的转变多媒体技术和网络技术，

5、使传统教育模式和封闭的教育方式受到很大的冲击。知识的传播由传统的面授走向突破时空的交流，人们对知识的学习不仅限于校园，而且拓展到其他的场所及业余时间。促进大学英语教学在教学思想、内容、过程和方式的变革，使得教学工作在区域间、社会间的交流与合作变得更加紧密，创造出更好的办学条件，为学生提供更多的学习机会。1．任务贯穿过程的主题式教学。语言学习的基础是有目的的交际活动。网络上材料众多，教师通过设计任务来明确每单元的学习目标，让学生带着问题去阅读、思考乃至讨论合作，做出解决问题的构想，由学生完成后向全班做出汇报。譬如，我们在教授

6、《新视野》网络教材第从教学思想和理念的变革、教学过程和方式的转变、教师素质的提高和资源与兴趣的有效结合等方面,分析了网络对教学的积极影响,多媒体网络教学应用中遇到的问题,探索其解决对策,以提高大学公共英语的教学效率与质量四册第二单元的“查理·卓别林”时，设计了“逆境出人才”的主题。要求一部分学生阐明：“逆境能够造就人才”；另一部分学生论证：“顺境更能造就人才”。围绕主题，同学们利用互联网，旁征博引，各自准备演讲报告。同学们的报告中有丰富的照片、图片和文字材料，甚至还配有背景音乐和英语旁白解说。充分的准备加上课堂上

7、积极热情的参与，学习气氛极其活跃，收到很好的学习效果。2．分工合作的学习方式。合作学习是指以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。将每个教学班分成六组，每组六七位同学，轮流做组长。每次明确单元主题和任务后，组长将任务分解给各组员，分别收集素材和组织材料，最终形成小组报告，由教师予以评分。组长根据成员的贡献，将小组得分进行分配，同学的得分记人学期总评。(三)教师素质的提高多媒体教学有利于促进外语教师素质的全面提高。它既为外语教师进一步提高教学

8、质量提供了物质基础，同时又对教师自身的素质及知识储备提出挑战。通过互联网，阅读或下载教学研究的文献资料和教学信息，了解国际英语教学研究最新动向，学习研究新的语言教学理论、教学思想和教学手段，促进自身教学科研水平的提高。教师只有在使用工具和驾驭知识能力上与时代同步，才能与学生有更多的共同语言，才能在学习中