如何利用多媒体进行器乐教学论文

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1、如何利用多媒体进行器乐教学论文摘要：器乐多媒体艺术教学，调整教学思路，激发学生学习演奏器乐的兴趣及演奏技巧，注重音乐作品的表现内容，增大教学容量，提高教学效果，同时提高学生的审美素质及学生的创新思维能力。关键词：摘要：器乐多媒体艺术教学，调整教学思路，激发学生学习演奏器乐的兴趣及演奏技巧，注重音乐作品的表现内容，增大教学容量，提高教学效果，同时提高学生的审美素质及学生的创新思维能力。关键词：器乐演奏技巧；器乐多媒体艺术教学效果；器乐艺术授课方式。随着科学技术的发展，投影、录音、动画、影像等现代化多媒体

2、教学被越来越多地用于艺术教学，它突破了传统教学在时间、空间上的限制，开阔了学生的视野，使学生在演奏器乐作品时结合多媒体播放的画面及音乐作品的要求，展开想象，提高对演奏乐器的兴趣。因此，利用多媒体进行器乐教学会产生良好的艺术效果，它即创设了教学情景，提高了教学效果和学生的审美能力，同时又具有教学的直观性、生动性。一、激发学生学习演奏器乐的兴趣兴趣是学生学习乐器的巨大推动力，只有学生对学习乐器产生浓厚兴趣，才能获得良好的学习效果。利用多媒体教学，在器乐演奏技术上能以互动的方式，将器乐演奏技巧及结合器乐作品

3、所表现的图像、动画、文字、声音等综合形式直接展示给学生，营造出完美的艺术教学氛围，从而调动学生演奏的积极性，主动性，提高学生的演奏兴趣。以二胡曲《赛马》为例：（1）首先利用教学课件给学生讲解内蒙草原风格的音乐特点及内蒙音乐作品风格：内蒙音乐宽广嘹亮、浑厚舒缓、抒情、悠扬、飘逸。结合画面播放一些有关草原的音乐，使学生身临起景看到草原的情景：蓝天、白云、一望无际的草原，奔腾的骏马，成群的牛羊等。（2）然后给学生观看及讲解内蒙草原赛马的情景：欢快、热烈、沸腾、奔放、悠扬、抒情的赛马场面。（3）作品分析：《赛

4、马》是黄海怀先生在60年代初根据内蒙古民歌创作的，并于1963年5月在“第四届上海之春全国首届二胡独奏比赛”中演奏，获得极大的成功。它情绪热烈、奔放，生动地描绘了内蒙人民在庆祝自己节日时，举行赛马活动的热烈情景。乐曲原是典型的复三部曲式结构，在中段还有一个华彩乐段，为了使作品更为精练，演出的效果更好，由沈利群同志改编成目前的演奏版本，经多年来的舞台实践，得到了广大二胡演奏者和爱好者的认可。《赛马》自问世至今的几十年中，以其欢快、热烈的情绪，通俗易懂的内容，极佳的舞台演出效果，使之成为二胡作品中知名度最

5、高的乐曲之一。近年来，还将它改编成二胡齐奏来表演，亦取得很好的演出效果。我们在演奏这首乐曲时，关键是情绪热烈、一气呵成，动作要放得开，发音要饱满，不必过于追求细腻，以免失去乐曲粗犷、爽朗的性格。经过这样讲解极大地提高了学生演奏的兴趣，而且对二胡作品《赛马》有了比较清晰的认识。可见，运用多媒体教学，不仅能激发学生学习二胡的兴趣，而且还能创设教学情景，提高教学效率。二、提高乐器演奏技巧在器乐教学过程中，利用多媒体教学打破传统的教学模式，对于器乐演奏技巧，学生通过录像能把教师演奏时的技巧、音乐表现、演奏手势

6、、器乐演奏的特点等动作表情等看得清晰，同时利用录音、录像的暂停、重放、快放功能，可以对学生进行反复观看、听辩、鉴赏，使学生在理解器乐作品内容的同时掌握演奏的技巧。（以二胡教学为例）如讲授揉弦时，可以通过文字的滚动介绍什么是揉弦及揉弦的原理：揉弦时手腕、手指放松，依靠第一指关节不断弯直，手掌随之上下运动，来回用力应均匀。揉弦的原理在演奏时要注意以下几点：1.揉弦时手指不许在弦上滑动或以滑动代替揉弦的基本动作。2.左小臂不要跟随手掌一同用力，腕子不要紧、僵。3.四个手指揉弦方法、力度，触弦点略有差异，但要

7、求效果一样。4.接近千金的第一个音力度要大一些，高把位弦的张力小，揉弦力度相应而轻些。5.揉弦可不用保留指，不揉弦的手指应自然放松，不故意弯或直。6.注意小指揉弦方法，揉时小指伸直（或略有弯）用指肚按在弦上，各关节放松。以上内容在多媒体教学中制作成教学课件，增加图片内容，这样就大大增加了教学的趣味性，提高了教学的效果。三、利用多媒体教学，增大教学容量在以往传统教学模式中，教师对学生授课是一对一，这样既浪费教师资源且又乏味。如今，使用电化教学，把课前准备好的曲谱放在投影仪上，使学生一目了然，而使用多媒体

8、教学教师只需课前把演奏的内容精心制作成教学课件，课堂上按照教学程序得心应手地把教学内容及音乐表现内容呈现在投影仪上，通过电脑演示文稿的制作，使作品内容用各种字体颜色带着不同声音出现在电脑屏幕上。这样授课充分利用了教师资源，增加学生人数的教学量，而且加强了课堂的趣味性。如我们有选择地给学生欣赏《春江花月夜》、《西江月》、《彩云追月》、《光明行》、《空山乌语》《十面埋伏》《孔雀开屏》、《军队进行曲》、《蓝色多瑙河》等数十首中外名曲，这些乐曲，有叙事抒情的、有