德育课愉快教学初探论文

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1、德育课愉快教学初探论文愉快教学,是指在教学过程中,教师通过一系列的方法、手段、技巧,创设愉快的教学气氛,潜移默化地对学生施加影响,激发学生的学习兴趣,让学生愉快地学习、愉快地思考,得到生动、活泼、主动的发展。愉快教学,是指在教学过程中,教师通过一系列的方法、手段、技巧,创设愉快的教学气氛,潜移默化地对学生施加影响,激发学生的学习兴趣,让学生愉快地学习、愉快地思考,得到生动、活泼、主动的发展。愉快教学的核心是寓教于乐、寓学于乐。实施愉快教学,教师是关键,教师要根据学生“乐学”的要求,确定教学方法,选择教学手段,倾注全力设计、上好每一节课,同时要抓好学生的课外课余生活,寓

2、教学于丰富多彩的活动之中。本文就这一问题谈点初浅的体会,以期求教于同仁。一、师生互动,营造宽松的学习氛围宽松的教学环境,生动活泼的学习氛围,能最大限度地调动学生的主动性和创造性,是实施愉快教学的条件。为此,教师要面带微笑,把激励带进课堂,把信任的目光投向每一位学生,要经常走下讲台,和学生共同探讨问题。这样就会缩短同学生的距离和空间,使学生敢想、敢说,不拘泥于课本的观点,使学生愿想、愿说,愿意与教师平等地交流思想,从而激发学生的积极性、创造性。德育课是通向学生心灵深处的课,字字句句都会对学生产生深远的影响。要点燃学生的心灵之火,教师心中必须先有一团火。因此,教师要不断丰

3、富自己的知识,锻炼自己的意志,净化自己的心灵,以自己的真情,不断给学生积极向上的感染、鼓舞和力量。而这些,只有在宽松的教学环境中学生才乐于接受。二、寓学于乐,“要我学”变为“我要学”实施愉快教学,必须保障学生的主体地位,变学生被动为主动。教师要给学生适当的阅读思考时间,把解决问题的过程交给学生,变教学过程为学生不断探索问题的过程。教师要改变以讲述为主的教学模式,善于创造一个活泼的课堂教学氛围。这就要围绕教学重点、难点,精心设计适合学生水平层次的问题,努力创设问题的时空,变“一言堂”为“多言堂”。如学习《价值规律》这节课,我结合平度是一个农业大县的特点,课前让学生进行市

4、场调查,形成了初步的认识。根据平度前几年大面积种植果树的情景,我设置了一幅漫画,让学生了解平度、了解市场,引出了价值规律的表现形式,从而激发了学生的学习热情。三、寓教于乐,坚持教法多样化实施愉快教学,必须坚持教法多样化,教学多样化是师生互动、寓教于乐的手段。选择教法要从学生、教材的实际出发,新授课一般采用归纳法,复习课一般采用演绎法,此外还有谈话法、讨论法等。德育课理论性强,概念比较抽象,学生觉得乏味,因此,增强教学直观性十分重要。利用电教媒体,可使清晰的图表、逼真的漫画、动人的实况录像展现在学生面前,把抽象的名词、基本理论具体化、形象化,促使学生视觉听觉并用,激发他

5、们的学习积极性,在头脑中留下深刻的印象。此外,讨论法也是常用方法之一。可把班级的学生分成小组,让学生展开讨论或辩论,使每个学生都有发言的机会。这样,学生既能畅所欲言,通过讨论,澄清认识,形成正确的导向,又能获得一种被尊重的感觉,学生的主体地位得以回归,课堂气氛异常活跃,教学效果非常好。再次,模拟情境教学效果也非常好。如学习法律知识,组织学生去法院,参加法庭辩论纪实,并组织课堂模拟法庭,设计“学生论坛”、“法律故事大家谈”,增强学生知法、守法、用法的自觉性。针对学生的思想实际,可组织学生自编自演节目,活跃学生的生活,使他们在潜移默化中明辨是非,提高思想认识。如针对学生对

6、自主创业难的困惑,我组织学生创作了快板《自主创业好处多》:“打竹板,走上台,今天不把别的说,单把自主创业的好处说一说……”琅琅上口的快板诗,激发了学生自主创业的热情。“职业生涯设计”是学生步入社会的蓝图,服装专业的周立同学在“职业生涯设计”中写道:“我要用灵巧的双手为人们设计出美丽的服装,让世界变得美丽多姿。”该生的职业生涯设计在全国文明风采竞赛中获得了一等奖;我们组织学生参加青岛市《法律故事大家谈》荣获一等奖。四、注重实践,让学生自我发展社会实践是愉快教学的有效途径。为此,我积极拓展教学空间,引导学生投身社会实践,走出课堂,开展丰富多彩的活动,如参观、调查、社会服务

7、等,让学生在当服务员、营业员、推销员的过程中了解社会、融入社会,这样既经受了锻炼,又增长了才干;带领学生参观海尔,使学生感受到海尔由小到大、由弱到强、自强不息的拼搏精神;组织学生去农村,使学生看到改革开放后农村的巨大变化;组织学生去商店当营业员,使学生了解掌握了商品的属性和价值规律。陈艳同学在服装店做缝纫工,每天会接触许多顾客。有一次,她为一位女士做旗袍,这位女士挑肥拣瘦,对旗袍的样式和做工很考究,陈艳知难而进,发挥自己的潜力和优势,搞设计,打样板,挑灯夜战,终于使这位女士穿上了合体满意的旗袍。社会实践使学生在愉快的为人们服务中获得了更多的锻炼机会和

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