地图的阅读教学设计

《地图的阅读教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学背景：教材的第一章《地球和地图》是学习世界地理和中国地理的基础知识，本章第一、第二节从静态和动态两方面研究地球，第三节《地图的阅读》则是从另一角度研究地球。　“没有地图就没有地理学”，地图是地理学习的第二语言，是地理信息的载体和传递工具，在生产、生活中地图有着极广泛的用途。运用地图是学习地理的重要途径，掌握地图的基本知识、形成使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。学好地图可以为学生将来更好地学习地理奠定坚实的基础。教学目标课标要求：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。知识与能力：1、理解比例尺的含义，记住比例尺的表示形式，掌握三种比例尺表示形　　式间的互换，明确比

2、例尺大小的含义；并能正确运用比例尺，换算图　　上距离和实际距离。2、知道水平面上的八个基本方向，学会在地图上正确的辨认方向，并归　　纳总结三种不同地图的定向方法。3、了解一些常见图例。过程与方法：1、通过读图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向、查找地理事　　物。2、通过用比例尺量算两地间的实地距离，帮助学生初步建立地图的空间　　概念。情感、态度与价值观：通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生　　亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。同时懂得所学知　　识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。教学重点：1、比例尺的计算公式和表现形式；2、不同地图上方

3、向的判别。　教学难点：1、比例尺的运用；　2、地理事物之间的空间位置关系的判别。教学方法：以“读图分析”法为主、讲授法相结合，并安排分组讨论与课堂练习等教学活动，充分发挥以教师为主导、学生为主体的教学模式。通过组织学生进行合作学习、小组讨论，以提高他们与人交往、处理问题的综合素质。教材分析“阅读地图的基本要素”是人教版《地理》七年级上册第一章“地球和地图”第三节第一部分的内容。第三节“地图的阅读”内容分为两部分--“阅读地图的基本要素”和“选择适用的地图”，两者之间相互联系。从教材的结构上看，本节课既是学习地球相关知识的延伸，又为学习“选择适用的地图”和以后的读图、用图奠定了良好的基础

4、，起了承上启下的作用。8《第三节　地图的阅读》教学设计　　◆教学分析（一）课标解读本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识（二）教学目标◆【知识与技能】    1．通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。2．通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。◆【过程与方法】通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结

5、、概括、归纳。使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。◆【情感、态度与价值观】通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。◆教学重点、难点重点：比例尺的相关知识、方向的辨别。难点：地图上方向的辨别。◆教学方法:启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。◆教学准备地图媒体课件。◆教学设计8教学过程教师活动学生活动设计意图感受地图之美导入新课师：同学们，大家喜欢旅游吗？如果要去旅游，需要带哪些东西呢？下面我们一起来浏览一些地图，一同感受地图的实用和美丽吧！学生回答：地图等。学生通过课件浏览世界地图、中国地图、临沂市地图、景点旅游地图等地图图片。用一些地图引入新课

6、，让学生“感受地图之美”，这样容易激发学生的学习兴趣。探讨地图之用交流探讨师：刚才看了这么多美丽的图，那地图有哪些用途呢？组内交流展示汇报通过探讨，让学生体会到学习地图知识的必要性。承转下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！阅读地图之法识图例（一）地图“语言”──图例课件显示一些常用图例师引导点拨：图例是对地图各种符号和注记的说明。1．尝试对照课件或课本自学本部内容2．以竞赛活动的形式练习运用：写出下列图例所代表的地理事物。采用学生自学的形式，培养学生的自学能力。以竞赛活动的形式，面向全体学生，激发学生的积极参与意识。阅读地图之法学比例尺（二）地图“语言”──比例尺多媒体出示本小节的学习问

7、题：（1）比例尺表示_______比____缩小的程度。公式=           。比例尺表示方式主要有______式、________式、________式三种。（2）乙图中，台湾岛地图的比例尺的表达方式为   1．学生对照自学提示，尝试学本小节内容2．组内质疑交流，提出未解决的问题。3．找一位同学上前给大家展示比例尺的三种形式的转换，并讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。 联系小学时学过的知识，注重新旧知识的衔接。8式，转化为数字式