“抓问题”：教育教学论文写作的关键

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1、“抓问题”：教育教学论文写作的关键摘要：“抓问题”是教育教学论文写作的第一步，善不善于“抓问题”是衡量所写作教育教学论文有无价值的重要标准。可以通过研究常见小问题、分解大问题、抓隐性问题、立足全局、透过现象、依据发展规律、区别矛盾主次、注视关节点、研究发展变化、坚持科学预测等等方法“抓问题”。关键词：教育教学论文／写作／抓问题／方法在教育教学论文写作中的所谓“问题”，就是在教育教学实践中出现的矛盾、影响教育改革的弊端或现象。所谓“抓问题”主要指作者凭借一种敏锐的观察力、强烈的社会责任感，从众多的司空见惯的教育教学现象中发现问题，深入思考和研究被“抓”住的问题

2、，并通过探索、实验，总结出解决该问题的方案、策略、建议。善于不善于“抓问题”，是能不能写出受人欢迎的教育教学论文的第一步。抓得住抓不住“问题”，是衡量所写教育教学论文有无针对性的标志。有没有一种“抓问题”的意识，是能否选择理想的论文写作选题的基本前提。一个不擅长“抓问题”的作者是很难找到有价值的写作题目的，更难使他们所写的文章能够帮助人们认识和解决那些教育教学改革中亟待解决的带有普遍性的典型问题。1．从常见的小问题中抓出不寻常的大问题。教育教学的问题是无处不在、无时不有，常常以小问题或现象的方式存在着。善于从教育教学实践出现的大量的小问题中抓出有普遍性的大问

3、题，是教育教学论文写作前的一个重要阶段。要从小问题中抓出大的问题，首先是要列出小的问题，然后对这些小的问题进行详细的调查研究和深入细致的解析，以期找出带有普遍意义的大问题。其次是要从众多的小问题中概括出大的有代表性的典型问题。经过一番探讨，如果抓住并解决了能够牵动全身的问题，那些小的次要的问题，自然就能迎刃而解了。2．大问题分解后抓出带有深度的问题。教育教学所面临的问题有大小问题之分。大问题是全社会都比较关注的，涉及面广，往往不是靠一所学校、几个老师所能解决得了的。像如何评价基础教育课程改革的成果、课程改革如何与中考和高考接轨、课程改革如何深化等等。尽管这些

4、问题是客观的，但让一线教育教学的老师来研究和解决这些问题并写成相应的论文是有困难的。这就需要把这些大问题破解成若干个小的老师们力所能及的问题，再在深入研究、探索的基础上，在众多的小问题中选取最有价值的、最有深度的问题。如果我们从基础教育课程改革中出现的一些大问题中选取一个或数个问题进行分解，就可以找到一些适合于自己研究的问题。例如：基础教育课程改革如何和中考和高考接轨是个大的问题，则可以从中考和高考两个不同的方面进行分解，在中考方面又可以分解成：现行的中考有何弊端、多元化考试如何坚持公正的评价标准、卷面考试如何体现课改精神、在中考中如何体现整合的原则、综合实

5、践活动能力怎样在中考中得到体现等等。3．在熟悉的背景下抓出不为人们重视的隐性问题。因为司空见惯，因为太熟悉了，反而往往让我们对一些教育教学中所出现的问题视而不见、听而不闻。许多十分有价值的研究和写作的课题就隐藏于其中。因此，发掘这些在教育教学中客观存在又没有被人们发现、研究和解决的问题，则是教育教学论文写作者要认真做的事。班主任对学生严格管理本是天经地义的事，许多家长都在嘱咐老师要对其子女严加管教，在这个前提下，只要班主任的管理没造成严重的后果，一般都被认为是十分正常的，更想不到其中还会有违法的行为。《班主任管教学生切忌3种违法行为》(王翠英：《中国教师报》

6、2004．4．28．)的作者则是透视身边的一些很平常的教育教学事件，发现了班主任工作中无意中出现的违法行为，对我们有一定的警示作用。4．站在全局的高度抓出带有普遍意义的问题。有些问题在本校看起来是大问题，但站在全国、全省、全市、全县的高度来看就可能是小问题，研究它们对于面上的教育教学工作就没有什么指导意义。所以，抓问题就必须要立足本校，着眼整个教育教学领域，从全国、全省、全市的高度来观察、分析、研究、判定它是否带有普遍的指导意义。体罚，尽管在有些学校还比较突出，有些老师的表现也比较特殊，像有人一把就把学生的耳朵给拧下来、有让学生互相打嘴巴、有让学生吃别的同学

7、捉来的苍蝇……但是，这些问题只是发生在一些极少数学校的极少数人的身上，在整个教育教学中所占的比例是不大的。假如我们再往深处思考，就又可能挖掘出有价值的问题，譬如：为什么一些教师热衷于搞体罚?为什么体罚这种教育恶习屡禁不止?如何运用科学的教育的正气代替这种体罚的邪气?诸如此类的问题，则又是可以供人们研究和探究的问题了。5．透过现象抓出本质性问题。有些问题看起来是个问题，但仔细地研究过后就会发现它并不是本质性问题。没有抓住问题的症结所在，即使制定出解决问题的办法也只能是解决一些局部的问题，而不能解决全局性的问题。只有深入调查和研究教育教学中出现的问题，然后再去粗

8、取精，去伪存真，由此及彼，由表及里地思索、研究、分析