[教学反思]在活动中做数学

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1、[教学反思]在活动中做数学[[教学反思]在活动中做数学]影响学生学习新知惟一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学，[教学反思]在活动中做数学。——奥苏伯尔在教学“认识人民币”一课时，我们在小学一年级４个班中对学生做了“认识人民币”、“兑换人民币”、“支付人民币”的抽样调查，结果发现，学生认识人民币的比例为９６．５％，兑换人民币的正确率为８３％，参加过１０元以下购物付款的比例则为６４％，可见学生已经具备了一些相关的知识和技能。根据这种情况，我们将本课设计成“招考营业员”、“我是小顾客”、“物物交换”、“用物兑币”等几项活动，进行了本课教学——一、准备阶段

2、：１．收集“商品”：让学生自带一些玩具、学习用品或生活用品，并制作出价格标签挂在商品上。２．布置“商店”：将课桌布置为柜台，按玩具、学习用品、生活用品分别放好。３．提供给每人若干人民币。二、实施阶段：（一）争当小小营业员。１．多媒体展示各种面值人民币，让大家认一认，说一说。２．多媒体显示１角、２角、５角的人民币，并提问应该怎样以此兑换１元的人民币？生１：２个５角换１元，数学论文《[教学反思]在活动中做数学》(..)。生２：１０个１角换１元。生３：５个２角换１元。生４：１张５角、１张１角、２张２角换１元。生５：４张２角、２张１角换１元……３．多媒体显示面值为１元、２元、５元人民币，并提问

3、应该怎样以此兑换１０元的人民币？（可采取小组活动，每人填写出１份列出兑换方式的表格，然后大家共同检查对错。）４．小组推选优胜者当营业员，小营业员挂牌上岗。（二）购物活动。教师：现在大家要根据自己的需要去购物，营业员要根据商品的价格和顾客付的钱数计算出需要找回多少钱。在活动时解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。注意运用礼貌用语。（“顾客”开始自主购物，教师在旁做适当的帮助和提示。）（三）换物活动。教师：我看到大家都已经购买了一些物品，你们现在能相互交换自己所购的物品吗？要注意在价格不同时需要贴补差价。有解决不了的问题，可以到我们班的“消费者协会”来寻求帮助！生１：我的铅笔是５角１支

4、，能用铅笔换你１块橡皮吗？生２：好呀！我刚好需要铅笔。刚才我买的橡皮是２角钱一块，找你３角，对吗？生３：对，谢谢你。生４：我买的小娃娃是２元，可以换几支铅笔？生５：铅笔５角一支，你说可以换几支？生６（插嘴）：２元里有几个５角？生７（恍然大悟）：２元里有４个５角，就可以换４支铅笔。……（四）物换币活动。教师：现在大家可以到营业员哪儿去，把手中的商品换成人民币。看看换回的人民币和原有的人民币相符吗？如不相符，检查一下是哪个环节出了差错。（学生开始活动，并在换币后核对钱币是否出错，如出错，进一步思考是哪儿出了问题。）&nb[1][2][教学反思]在活动中做数学2　　第2篇WTO与企业财务管理

5、　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了

6、多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……[教学反思]在活动中做数学3　　第3

7、篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的手段截然不同：前者合法合理，是一种较高水平的理财行为；而后者是以违法和不合理的手段来实现的，承担着较大的法律风险，是一种愚昧的理财行为。　　一、利润管理“度