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《pbl 在临床检验基础实验教学考核中的实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、PBL在临床检验基础实验教学考核中的实践丁肖华1、朱琳琳2、赵庆伟2、张新富1、李向平1、贺志安2（1.新乡医学院医学三全学院检验系，河南新乡453003；2.新乡医学院检验系，河南新乡453003）[摘要]PBL教学法已成为我国医学教育教学改革的热门问题，我国教育学者纷纷对此进行有益的尝试和实践，取得了可喜的进展。本人作者创造性地将PBL教学法应用于临床检验基础实验教学考核中，通过调查问卷及学生座谈会的反馈效果良好，取得了较好的教学效果，同时在实际操作过程中也暴露出一些问题。[关键词]临床检验基础；实验教学；PBLThepracticeofPro
2、blemBasedLearning(PBL)inlabteachingofbasicclinicallaboratorymedicineDINGXiao-hua1,ZHULin-lin2,ZHAOQing-wei2,ZHANGXin-fu1,LINGXiang-ping1,HEZhi-an2(DepartmentofMedicalexaminationSanQuanMedicalCollege Xinxiang453003,China)【Abstract】PBLteachingmethodhasbecomePopulartopicinChina'
3、smedicaleducationteachingreform,oureducatorshavetriedthisusefulandpractical,madeencouragingprogress.IamofPBLteachingmethodusedinacreativewaytotestlabteachingofbasicclinicallaboratorymedicine,throughthequestionnaireandstudentsfeedbackeffectofgoodteachingtoachievegoodresults,whi
4、leinactualoperationalsoexposedsomeproblems.【Key、words】Clinicalmedicallaboratory；Experimentalteaching;PBL《临床检验基础》(简称临检)是医学检验专业的主干课程。实验教学是医学检验专业教学的重要组成部分,是检验专业学生全面掌握理论知识、锤炼科学思维、培养动手能力和创新意识的重要环节。考试是教学工作中的重要环节,是检查教学效果、巩固学生所学知识、改进教学工作和督促学校教育目标实现的重要手段。为培养基础理论扎实,具有创新精神、实践能力及科研能力强和综合素
5、质高的现代医学检验高级应用人才,我们把PBL教学法创造性地应用于临检实验教学考核中。1.PBL教学法PBL（ProblemBasedLearning）即“以问题为基础的学习”，一种以学习者为中心的教学方式，充分发挥了学生学习的主动性，发展学生解决问题的能力，是以病例讨论为中心,以问题为核心的高水平的学习。经典PBL适用于学生人数较少的情况。通常采用8－10名学生和一名导师组成的小组形式，学生围绕复杂的、来自真实情境的主题，通过一段时间的自我学习和调研，包括文献检索、信息筛查、数据收集和分析、做实验等来获取知识，培养自我学习和终生学习的能力。目前PB
6、L教学法已成为国际上一种十分流行的教学方法。从PBL的发展可以看出,不同国家、不同学校在应用PBL教学时,并不是机械地照搬经典的PBL,而是从自身的具体实际出发,因地制宜、创造性地将PBL教学模式应用到实践中去[1]。我们分析自身实验教学的条件及学校相关硬件软件设施，吸取部分院校尝试PBL教学法所获得的经验教训[2,3]，创造性将PBL教学法应用于临检实验教学考核中。2.PBL教学法的实施2.1分组新乡医学院本科检验专业2007级学生116人，共四个班。以班为单位4个学生左右组成一个实验小组，自由组合，并确定实验小组负责人；考核结果以实验小组为单位
7、。2.2病例准备根据理论教学内容我们共设计5个教学案例（病人的基本情况、现病史、初步实验室检查结果等），包括血液一般检验、输血前免疫血液学检查、尿液一般检验、分泌物与排泄物检验、脱落细胞学基本检验。学期开课之前把病例发给学生，每个学生手中5个病例。各实验小组长组织同学查阅文献资料，到临床咨询有经验的老师，制定实验方案。实验方案内容包括：实验题目、实验目的与要求、实验原理、实验器材和试剂、实验标本、实验方法与步骤、检测指标、诊断和鉴别诊断，预测实验结果并进行分析，提出实验过程中的注意事项。理论课和实验课结束后进行考核，提前一周抽签决定所考核病例。成绩
8、仅作为实验课笔试部分成绩。2.3要求(1)以组为单位提交一份所考核内容的论文，并制作PPT多媒体课件，答辩人由本组人员推荐
