浅谈如何提高小学英语教学质量

《浅谈如何提高小学英语教学质量》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何提高小学英语教学质量摘要：目前，英语教学已经成为小学教学体系的重点，但是，小学英语课堂教学仍然存在很多问题，主要表现为“低效率、低质量”等等。因此，如何改变小学英语课堂教学模式，提高教学质量已成为教育工关注的焦点。本文从开设英语课的重要性、老师、学生、师生关系以及家校联合五个方面阐述了如何提高小学英语教学的质量。　　关键词：小学英语；教学质量；对策研究　　如今，小学英语教学在我国已经到了全面开放程度，和一个整体推进的新阶段。虽然小学英语教学在中国发展较为迅速，但我们必须清楚地认识到，由于各种

2、原因，小学英语教学的质量仍然不理想。为了提高当前小学英语教学的质量，应当注意以下几点：　　一、要充分认识到小学开设英语课的重要性　　英语是国际语言，只有掌握了英语，才能在全球化的世界内更好地生存和发展。现在的小学生二三十年之后将进入社会，成为我国社会主义建设的重要力量，他们的素质决定了我们国家的发展。小学英语课程能够给每个学生机会学习一门外语，使他们能够丰富的文化生活，拓宽视野，提高思想道德修养和语言意识，促进认知发展，对外国语言、文化和其他国家人民产生积极的态度。　　此外，小学英语教学是中学的基础

3、，中学又是大学的基础。只有小学英语教学质量提高了，基础扎实了，才能促进高中和大学英语教学。相反，则会大大影响中学及以后的学习与教学效果。从学生的发展角度来看，小学的教育比高中、大学教育更重要，有个良好的开始，就很大程度上表明学生在今后的英语学习中将会取得好成绩。小学英语课程并不是一种装饰，也不是一种时尚，更不能把小学英语作为一个所谓的“副科”，必须在思想上重视小学英语教学。　　二、加强小学英语教师队伍的建设，提高教师素质　　教师作为教学活动的主体，关键任务是提高小学英语教学效果，教师的素质水平和教学

4、能力直接影响小学英语教学的效率和质量。优秀的小学英语教师应具有良好的英语表达能力，准确发音，较强的表达能力等等，只有这样才能流畅自然地进行课堂教学活动，实现预期的教学目标，完成教学计划。　　老师应该有良好的专业知识，《义务教育英语课程标准》指出，小学英语教学的重点是在“听、说、读、写、训练上，引导学生准确的发音，正确地听、说、阅读和写作，养成使用英语的习惯。”这就要求小学英语教师掌握必要的英语基础知识，包括语音、词汇、语法、英美文学等学科知识。通过了解儿童富于变化的心理和个体差异，了解儿童的心理特点

5、、认知水平和情感态度等，使英语教学基于良好的情感基础上。针对这些方面，如何提高小学英语教师的素质，笔者的个人观点是：（1）严格把控教师的录用，拓宽英语老师引进渠道；（2）学校对教师进行培训，提高教师的教学能力；（3）对教师实行监督和指导。　　三、培养学生良好的学习习惯，掌握自主学习的技巧和方法　　良好的学习习惯，正确的学习方法是提高学生的学习效率和课堂教学的质量是关键，学生学好英语应从以下几方面着手：　　1.充分的课前准备。老师应该培养学生主动学习的习惯，激发学生的学习兴趣，并确保学生可以积极在每节

6、课上课前进行预习，熟悉课本单词和文章，进行听力练习，为课堂教学打下良好基础，近而深化英语的理解和认识，掌握学习的主动权。　　2.教学过程中勤记多问。在课堂教学的过程中，一些学生可能难以理解和记忆某些知识点，这就需要学生主动进行学习，将重点和难点进行记录，以便课后巩固学习，将老师的教学内容转变成自己真正的东西，从而进一步得以运用。　　3.鼓励学生加强业余时间的实践。英语口语表达是小学英语教学的一个重要组成部分，只有加强学生的口语练习和应用，才能让学生充分认识到自身存在的不足，达到熟能生巧的效果。　　4

7、.加强学生的课后记忆与复习。经验表明，学生在学习后将容易在短时间遗忘所学内容，而反复的记忆和大声的朗读背诵后，可以有效地加强知识点的记忆。特别是对英语，反复的记忆和运用尤其重要，只有经过反复练习，才能有效巩固学习内容，提高教学质量。　　四、创设融洽的情感气氛，营造和谐的课堂氛围，建立平等的师生关系　　通过教学实践，笔者认为，要使学生喜欢英语课，我们需要把书中“死”知识变成为“鲜活”的内容呈现给学生，例如：（1）利用实物或图片使知识可视化；（2）使用肢体语言教学；（3）信息技术与英语教学相结合。此外，

8、教师要组织各种合作类型的学习活动，让学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发扬合作精神，构建和谐的师生沟通桥梁。　　小学英语教学的目标和内容都强调情境性和趣味性。因此，在教学中，我们应该尽量采用灵活多样的教学方法，在完成模仿、重复、对比、转换、语言培训等项目，可以进行适量的英语交际活动，如表演、猜谜语、角色扮演、小组活动等等，来创建一个听，说，读，写，演，唱，画综合的教学模式。与此同时，要注意随时调整课堂的形式，精心组织教学活动，随机改变教学方法，做到“教有